比較教育相對主義分析范式的研究.pdf

1、學位論文題目：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者： 龜前’l ／p } 簽字日期：加ff 年尹月廠日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論

2、文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院( 籌) 可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) ．學位論文作者簽名： 勘心打簽字日期：沙ff 年7 月／1 日兩南人學碩十學位論文 摘耍比較教育相對主義分析范式的研究比較教育學碩士研究生 董利丹指導教師 陳時見摘 要比較教育的方法論研究是比較教育

3、學科走向科學化的迫切需要?，F(xiàn)如今比較教育學仍然是- - 1 “ 7 研究對象邊界模糊，研究方法雜亂的學科。為了擺脫學科羈絆，重建比較教育的學科威信，有必要對比較教育的研究范式進行探討。為此，本文選擇了比較教育學發(fā)展中的兩大主流思想即實證主義和相對主義之一的比較教育相對主義分析范式進行系統(tǒng)的探究，通過揭示該研究范式產(chǎn)生的歷史背景與發(fā)展歷程，理清該范式的發(fā)展軌跡，著重研究了其代表人物埃德蒙金的比較教育方法論，深入分析相對主義分析范式的基本特

4、征及其在比較教育發(fā)展史上的地位，以期對比較教育學科建設添磚加瓦。本文內(nèi)容主要包括三個部分。第一部分對比較教育相對主義分析范式從歷史的角度進行考察，探討其產(chǎn)生的社會和學術背景，發(fā)展的歷史軌跡，特別對埃德蒙·金的比較教育方法論作了深入的研究。第二部分分析比較教育相對主義分析范式的基本特征及其影響。最后一部分對其進行簡要的評價。在比較教育發(fā)展史上，人文主義自始自終貫穿于比較教育學科、比較教育理論發(fā)展的全過程。我們所熟悉的康德爾、烏里