巴恩斯的科學知識社會學-對庫恩相對主義的繼承與發(fā)展.pdf

1、巴里·巴恩斯(BarryBarnes)的科學知識社會學理論，是在批判地繼承以曼海姆為代表的知識社會學和以默頓為代表的科學社會學的重要思想上，獨創(chuàng)性地提出自己新的理論觀點。在巴恩斯看來，科學知識在根本上是社會建構(gòu)的產(chǎn)物，科學專業(yè)化在改變知識分配的同時，又改變了知識的社會角色。同時，巴恩斯指出，科學知識在產(chǎn)生過程中，既受內(nèi)在因素的影響又受社會因素的制約，科學知識的產(chǎn)生帶有不確定性與偶然性，所以不能用完全同一的科學方法對科學知識進行標準性衡量

2、，從本質(zhì)上看，它是一種亞文化的集合。巴恩斯采用社會學分析科學知識的形成過程具有一定的合理性，它將傳統(tǒng)認識論的框架解構(gòu)，并改變和影響了我們對科學知識本質(zhì)的認識，深化了對科學復雜性的理解。他的思想在不同程度上影響了國內(nèi)外其他領(lǐng)域，在西方文化界，科學知識社會學成為了后殖民主義、女性主義等新興思潮的理論依據(jù)。當今，在科學的世界觀已成為了國內(nèi)的主流文化的情況下，科學知識社會學對我們今天如何去理性的看待科學具有十分重要的作用，更有助于我們認識科學的

3、本質(zhì)。
　　從根本上說，巴恩斯的科學知識社會建構(gòu)論觀點就是相對主義思想，而其相對主義思想的直接來源則是庫恩的科學哲學中對于范式之間不可通約性命題的解讀。本文旨在對巴恩斯的科學知識社會學理論進行較為深入的研究，在詳細的闡述巴恩斯對于庫恩相對主義思想的繼承與發(fā)展的前提下，嘗試從另一個維度解讀科學知識社會學。關(guān)于相對主義論斷的爭議從古至今從未停止，盡管相對主義思想存在自身無法克服的困難，我們?nèi)孕枰棉q證的眼光來分析科學知識社會學中的相對