我國(guó)罪犯教育的幾個(gè)問(wèn)題探析.pdf

1、lOl9￡S江西財(cái)經(jīng)史摯碩士學(xué)位論文；：c中文)惑熙曩煎熬贏煎皿全鲺攥，撬撕；i(英文)熙曼然蛾：她翮聃膩≮獬潮熊sl=!￡￡蘸璐逸鼐1黜礁№廷作者姓名劉。燾。表學(xué)院(系、部)。滿(mǎn)蹩陡學(xué)科專(zhuān)業(yè)烈_撩研究方向捌紊抵熊愫蔗指導(dǎo)教師照：l：緣熬撬二00六年十月重視、監(jiān)獄人民警察成為罪犯教育主體唯一性、教育活動(dòng)主要是勞動(dòng)時(shí)間以外進(jìn)行等。著重分析我國(guó)罪犯教育制度的合理性和不合理性。我國(guó)罪犯教育制度合理性為：體現(xiàn)了刑罰的基本理性、體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)服刑人

2、員的權(quán)利保障理念、各項(xiàng)具體制度大體符合了改造罪犯的要求等。不合理性主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代罪犯教育理念的缺位、思想教育的內(nèi)容和形式滯后性、罪犯教育單一強(qiáng)制的局限性、罪犯教育與其它改造罪犯手段的沖突性、職業(yè)技術(shù)教育環(huán)節(jié)薄弱性等。上述的理性認(rèn)識(shí)是完善我國(guó)罪犯教育制度的必要前提。最后針對(duì)我國(guó)罪犯教育制度理論研究先天不足和制度本身存在的缺陷，結(jié)合我國(guó)具體的情況，認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)罪犯教育基礎(chǔ)理論研究，樹(shù)立現(xiàn)代科學(xué)的罪犯教育理念。認(rèn)為對(duì)罪犯教育的認(rèn)識(shí)不能只停

3、留在工具層面上，必須從微觀的技術(shù)的層面轉(zhuǎn)向宏觀的理念層面，必須從現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向符合時(shí)代的罪犯教育理念，以體現(xiàn)一種權(quán)利時(shí)代的終極人文關(guān)懷。接著重點(diǎn)提出了完善罪犯教育制度的若干措施，創(chuàng)建罪犯教育新模式，促進(jìn)罪犯教育工作現(xiàn)代化這些措施包括完善罪犯教育法律關(guān)系的各個(gè)方面，既包括罪犯教育法律關(guān)系的主客體的完善，又包括罪犯法律關(guān)系內(nèi)容的完善。論文結(jié)尾提出了完善罪犯教育相關(guān)法律法規(guī)的設(shè)想，以做到罪犯教育工作不再是以制度治教，而是依法治教。關(guān)鍵詞：刑罰