目標管理理論在中小學德育管理中的應用研究.pdf

1、本論文旨在將被世界多個國家和眾多領域管理實踐反復證明為具有先進性、有效性和可生長性的德魯克目標管理理論，引進我國目前仍然相對落后的德育管理領域，并試圖對目標管理的理論內涵做出重新解讀，以豐富我國德育管理理論研究；在解讀的基礎上對目標管理原理在我國學校德育管理中的應用做出力所能及的實踐探索，努力調動德育工作者的工作積極性，以利于提高中小學校德育工作的實效性，為我國的德育管理理論提供某種啟發(fā)，并力求對德育管理實踐起到一定的推動作用。

2、 論文共分四章。其中第一章《綜述》闡述了課題的由來以及目標管理理論在我國學校德育管理中的應用現(xiàn)狀。長期以來，我國的德育管理在理論研究和實踐探索方面取得了顯著的成績。但總的來說，德育管理仍然停留在自上而下的管束性任務管理模式之中，缺乏理論上的突破，實踐創(chuàng)新的力度亦不足。這一現(xiàn)狀致使廣大中小學校的德育工作在一定程度上陷于“形式化”而不能自拔。雖然我國某些地區(qū)、學校有了一些被稱之為“德育目標管理”的實踐探索，但是，那些所謂的德育目標管理實際上

3、只是“任務管理”的另一個稱呼而已，卻并沒有目標管理的要素和實際意涵。在我國學校德育管理中，存在著習慣性的任務管理情結，同時存在著對新的管理理論的盲區(qū)和誤區(qū)，造成了德育管理實踐上的許多操作性漏洞和虛焊現(xiàn)象。 論文第二章簡要勾勒了1954年德魯克在《管理實踐》一書中提出的“目標管理”(簡稱為MBO)理論，并闡述了其理論在管理領域中的實踐價值與重要性。所謂目標管理乃是一種程序或過程，它使組織中的上級和下級一起協(xié)商，根據(jù)使命確定一定時期

4、內組織的總目標，由此決定上、下級的責任和分目標，并把這些目標作為經(jīng)營、評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標準。它超越了泰勒的科學管理和我國管理傳統(tǒng)上的任務管理思想及其模式，具有實踐上的創(chuàng)新性與合理性，自覺反映了管理過程的內在邏輯，并帶來了管理實踐及其績效的大面積進步，真正體現(xiàn)了科學發(fā)展觀和以人為本的思想，能夠自覺充分地調動各個領域，包括德育管理領域之管理者和被管理者雙方的積極性與創(chuàng)造性。 第三章《目標管理理論在成都市青羊區(qū)中小學德育

5、管理中的應用探索》共分五節(jié)，主要圍繞德魯克目標管理的目標制定環(huán)節(jié)，結合實際，具體分析了成都市青羊區(qū)在中小學德育管理中引進目標管理理論的應用實踐，并以區(qū)內三個學校實施德育目標管理的個例分析，進一步說明目標管理理論在中小學德育管理中的重要實踐意義。 論文第四章《結論》總結了目標管理理論在中小學教育中的參考價值與尚且存在的缺陷，對我國中小學德育教育的未來提出了目標和希望。當前國際交流日益頻繁，國內外經(jīng)濟管理和公共管理領域新理論和新探索