價值澄清理論在我國中小學(xué)德育中應(yīng)用的研究.pdf

1、價值澄清理論是當(dāng)代西方較有影響的德育理論流派。該理論認(rèn)為，在復(fù)雜多變和價值多元化的社會，很多人在困惑、冷漠或矛盾中掙扎，未能把握自己的價值觀，無法獨自發(fā)現(xiàn)有意義的和令人滿意的生活方式，只能通過澄清方法與評價的手段，幫助人們減少價值混亂，促進價值觀的形成。因此，批判地學(xué)習(xí)、借鑒西方道德教育理論和實踐的成果，研究其在我國應(yīng)用的適應(yīng)性，探索我國學(xué)校德育改革來澄清中小學(xué)生的價值觀念有著重要意義。
　　 本文主要包括四個部分。首先，筆者對

2、我國多元化的社會背景、學(xué)校道德教育面臨的問題以及價值澄清理論產(chǎn)生的社會背景及其二者的相似性，做了解釋與分析，著重介紹了借鑒該理論的意義，并闡明了研究思路與研究方法。其次，筆者對價值澄清理論進行了述評，概括了理論的優(yōu)勢與缺陷，并簡要解釋了價值澄清理論產(chǎn)生的原因及其主要理論觀點。再次，筆者著重對價值澄清理論在我國應(yīng)用的適應(yīng)性進行了分析，筆者先從文化與教育兩個角度分析了中美文化與教育的相似性與差異性，進而詳細(xì)地分析價值澄清理論在我國中小學(xué)德育

3、中應(yīng)用時遇到的理論本身的問題、文化沖突與教育沖突、文化方面的不適應(yīng)性與教育方面的不適應(yīng)性。最后，基于理論本身值得借鑒的優(yōu)勢、理論本身存在的問題、理論在我國應(yīng)用的適應(yīng)性與不適應(yīng)性基礎(chǔ)上，提出幾點建議：一是借鑒理論本身的優(yōu)勢；二是防止理論本身產(chǎn)生的問題；三是注意文化與教育的差異性；四是利用我國文化與教育中的有利條件應(yīng)用價值澄清理論。
　　 本研究的創(chuàng)新點：筆者用比較法，從中美文化與教育兩個方面的深入研究美國的價值澄清理論在我國應(yīng)用的