欠發(fā)達地區(qū)中學教師網絡信息獲取能力現狀及對策研究——以安徽省績溪縣為例.pdf

1、促進教育公平，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是當前教育改革的重要問題，提高教育質量，縮小地區(qū)教育差距，加強教師隊伍建設是至關重要的一個環(huán)節(jié)。隨著信息時代的到來，教育信息化不斷發(fā)展，這對教師綜合素質提出了更高的要求。網絡信息成為教師教學和科研必不可少的組成部分，增強教師網絡信息獲取能力有利于教師教學水平的提高，也是教師繼續(xù)教育的又一補充。
　　 網絡的快速發(fā)展，為欠發(fā)達地區(qū)的教師獲取信息，認識世界和展示自我提供了平臺。但是，欠發(fā)達地區(qū)中學教

2、師的網絡信息獲取能力現狀甚憂，這使得對欠發(fā)達地區(qū)中學教師網絡信息獲取能力的研究具有了重要的理論與現實意義。
　　 本文在大量文獻研究的基礎上，闡述了與本課題有關的基本理論基礎，對相關概念進行界定。在研究過程中，采用問卷調查和訪談相結合的研究方法，對安徽省績溪縣中學教師網絡信息獲取能力現狀進行大量的基礎調查研究工作，同時選取浙江地區(qū)為輔助調查對象，并同浙江省中學教師網絡信息獲取能力調查數據進行比較分析，對績溪縣中學教師網絡信息獲取

3、能力現狀展開深入分析，得出以下結論:績溪縣中學教師應用信息技術能力不強，網絡信息獲取意識薄弱，網絡信息資源基本知識了解不夠，信息檢索技能欠缺，網絡信息鑒別能力不強;中學教師使用傳統(tǒng)途徑獲取信息現象較多，網絡信息獲取途徑意識不強;學校領導對提高教師網絡信息獲取能力的重視不夠，學校幾乎沒有激勵性政策鼓勵教師提高網絡信息獲取能力，增強自身發(fā)展;中學教師網絡環(huán)境整體狀況較差，網絡信息資源欠缺;中學教師參加的教師培訓效果較差，對教師提高網絡信息獲