欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以安徽省績(jī)溪縣為例.pdf

1、促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前教育改革的重要問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，縮小地區(qū)教育差距，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育信息化不斷發(fā)展，這對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)信息成為教師教學(xué)和科研必不可少的組成部分，增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力有利于教師教學(xué)水平的提高，也是教師繼續(xù)教育的又一補(bǔ)充。
　　 網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師獲取信息，認(rèn)識(shí)世界和展示自我提供了平臺(tái)。但是，欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)教

2、師的網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力現(xiàn)狀甚憂，這使得對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力的研究具有了重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，闡述了與本課題有關(guān)的基本理論基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定。在研究過(guò)程中，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法，對(duì)安徽省績(jī)溪縣中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力現(xiàn)狀進(jìn)行大量的基礎(chǔ)調(diào)查研究工作，同時(shí)選取浙江地區(qū)為輔助調(diào)查對(duì)象，并同浙江省中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，對(duì)績(jī)溪縣中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取

3、能力現(xiàn)狀展開深入分析，得出以下結(jié)論:績(jī)溪縣中學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)信息獲取意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)信息資源基本知識(shí)了解不夠，信息檢索技能欠缺，網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力不強(qiáng);中學(xué)教師使用傳統(tǒng)途徑獲取信息現(xiàn)象較多，網(wǎng)絡(luò)信息獲取途徑意識(shí)不強(qiáng);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高教師網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力的重視不夠，學(xué)校幾乎沒(méi)有激勵(lì)性政策鼓勵(lì)教師提高網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力，增強(qiáng)自身發(fā)展;中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整體狀況較差，網(wǎng)絡(luò)信息資源欠缺;中學(xué)教師參加的教師培訓(xùn)效果較差，對(duì)教師提高網(wǎng)絡(luò)信息獲