“減”與“增”之辯證法.pdf

1、本文針對中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的教育和社會問題,提出減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率,是我國教育改革、推進素質(zhì)教育的切入點.筆者認(rèn)為,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢在必行.但"減負(fù)"并非僅是表面意義上的減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),"減負(fù)"也并不等于不要刻苦學(xué)習(xí)的精神."減負(fù)"不減質(zhì),"減"是為了增,即增加課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,推進素質(zhì)教育."減負(fù)"實施過程中的"減"與"增"兩方面是一個辯證統(tǒng)一的和諧體,其中的辯證法包含了深奧的

2、教育理論和教育思想.就如何使"減負(fù)"工作發(fā)揮實效這一課題,筆者提出,"增"是"減負(fù)"落到實處的關(guān)鍵,它需要包括國家、學(xué)校、社會、家庭在內(nèi)的全社會各方面的共同努力.首先,國家必須對教育體制、教材內(nèi)容、教育評價制度、考試制度進行實實在在的改革,使我國教育完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.其次,學(xué)校作為實施教育的主要陣地,是目前"減負(fù)增效"進行教育改革的具體操作者,必須更新教育觀念,加大管理力度.再次,家庭、社會必須給學(xué)生提供其成長所需的精神和