初中歷史教學與學生科學精神的培養(yǎng).pdf

1、學校代碼：幽 分類號：魚塑研究生學號：—1 0 2 0 0 2 0 —0 8 4 0 2 4 9密 級：玉⑤東北知予冠大莩 碩士學位論文初中歷史教學與學生科學精神的培養(yǎng)T h e H i s t o r y T e a c h i n g o f J u n i o rS c h o o la n d t h eC u l t i v a t i o no f t h e J u n i o r S c h o o l S t u d

2、e n t s ’S c i e n t i f i cS p i r i t作者：于笑梅指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型周鞏固教授教育碩士學科教學( 歷史)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2 0 11 年6 月摘 要應新一輪基礎教育歷史課程改革要求，人教版《初中歷史新課程標準》在課程目標中明確提出：在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。．科學精神是人類所創(chuàng)造

3、的最為寶貴的精神財富，它是時代科學發(fā)展進步的內(nèi)在動力，也是衡量社會文明程度的重要指標。在我國向現(xiàn)代化快速邁進的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)的國家建設后備人才以適應社會主義發(fā)展勢在必行。然而現(xiàn)實卻表明我國國民的科學精神存在著明顯的不足，尤其是長期以來應試教育的桎梏，使我國的基礎國民教育失卻了應有的教化功能，不僅忽視了對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至破壞了學生完整人格的養(yǎng)成。而科學精神所涵納的如下特征諸如執(zhí)著探索精神、求真求實精神、理性實證精神、實踐創(chuàng)新精神

4、、競爭協(xié)作精神、民主開放精神乃至鍥而不舍的意志正是青少年在個人成長發(fā)展階段最為需要得到的教育! 也是初中歷史新課程改革目的包括的應有之義。因此加強科學精神的培養(yǎng)從青少年抓起至關重要。歷史本身就是- - I ' - J 科學，這令初中歷史教學在培養(yǎng)學生科學精神方面有其固有的特色優(yōu)勢。作為初中歷史教師，結(jié)合學科特點對學生進行科學精神教育理應責無旁貸。本文首先通過查閱大量相關文獻闡述了科學精神的基本概念和內(nèi)涵。其次通過對我國青少年科學