醫(yī)學(xué)虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是當(dāng)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要發(fā)展，而信息化教育這一新的教育形態(tài)的出現(xiàn)更使它獲得了施展功用的新天地。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模由精英型向普及型的過(guò)渡，對(duì)建設(shè)教學(xué)實(shí)踐情境的要求日益緊迫，也對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)提出更多更高的期盼?；谶@些態(tài)勢(shì)，我們從理性探討和相應(yīng)教學(xué)課件的開發(fā)兩方面進(jìn)行了研究。
　　資料顯示，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)從其萌芽到今天的日漸成熟已經(jīng)走過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段風(fēng)雨歷程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)三維運(yùn)算能力和網(wǎng)絡(luò)帶寬大大

2、提高，虛擬現(xiàn)實(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用日益廣泛，已逐漸應(yīng)用到了航空、軍事、醫(yī)學(xué)、教育、工程設(shè)計(jì)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)等各個(gè)領(lǐng)域。它的興起，為人機(jī)交互界面的發(fā)展開創(chuàng)了新的研究領(lǐng)域；為智能工程的應(yīng)用提供了新的界面工具；為各類工程的大規(guī)模的數(shù)據(jù)可視化提供了新的描述方法。這種技術(shù)的特點(diǎn)在于，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為的虛擬環(huán)境，這種虛擬的環(huán)境是通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形構(gòu)成的三度空間，或是把其它現(xiàn)實(shí)環(huán)境編制到計(jì)算機(jī)中去產(chǎn)生逼真的“虛擬環(huán)境”，從而使得用戶在視覺(jué)上產(chǎn)生一種沉浸于虛擬環(huán)

3、境的感覺(jué)。這種技術(shù)的應(yīng)用，改進(jìn)了人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多工程數(shù)據(jù)處理的方式，尤其是在進(jìn)行處理大量抽象數(shù)據(jù)時(shí)。
　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建構(gòu)的虛擬現(xiàn)實(shí)要適應(yīng)教育教學(xué)的要求，還應(yīng)遵循相關(guān)的理論：主要為智能放大理論、虛擬體驗(yàn)理論、行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論。一個(gè)良好的虛擬學(xué)習(xí)情境，應(yīng)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)功用的充分發(fā)揮，相關(guān)的教育教學(xué)理論充分的體現(xiàn)，以及所表達(dá)的教育教學(xué)內(nèi)容的充分展現(xiàn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是近20年來(lái)首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)的教育教學(xué)理論。這個(gè)理

4、論提出了學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、和“意義建構(gòu)”，恰是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最能充分體現(xiàn)的。就是說(shuō)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的促進(jìn)有意義自我建構(gòu)的工具。現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)在軍事演練，高精尖武器的操作訓(xùn)練，航空、航天的心理與生理訓(xùn)練，殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練，仿真教學(xué)以及諸如人體手術(shù)操作訓(xùn)練等方面已顯示出巨大功用，這些正是理論、技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的結(jié)果。
　　如何將虛擬現(xiàn)實(shí)建構(gòu)的虛擬

5、環(huán)境具體運(yùn)用于教學(xué)中呢？我們結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)《人體解剖學(xué)》的教學(xué)過(guò)程，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使用VRPlatform虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)在其中骨總論骨各論章節(jié)加入了附肢骨骼教學(xué)虛擬學(xué)習(xí)情境模塊，目的是使學(xué)生在傳統(tǒng)的觀看實(shí)物圖片、模型、Flash動(dòng)畫演示等媒體教學(xué)形式外，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有交互性、沉浸感的虛擬學(xué)習(xí)情境，更好地發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中得到更深的體會(huì)。
　　情境教育作為今天實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要選擇，有教育發(fā)展