初中生數(shù)學閱讀障礙的原因分析及教學對策研究.pdf

1、閱讀是人類社會生活的一項重要活動,更是學生汲取知識的主要手段和重要途徑.隨著信息社會、知識經(jīng)濟時代的到來,閱讀能力已成為終身學習最基本的能力.當今社會的數(shù)學化程度越來越高,越來越多的地方也需要人們具備一定的數(shù)學閱讀能力. 數(shù)學閱讀是一種從書面數(shù)學語言中獲得意義的心理過程和智力過程,包括語言符號(文字、數(shù)學符號、術(shù)語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等心理活動以及分析、綜合、推理等一系列思維活動的

2、總和. 初中階段是學生數(shù)學閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,但是我國的初中生都或多或少地存在著數(shù)學閱讀障礙,這影響著他們數(shù)學閱讀能力的提高.因此,研究初中生的數(shù)學閱讀障礙,對于教師采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服障礙、提高閱讀水平有重要意義.本文的研究目的是: 1、探討初中生的數(shù)學閱讀障礙有哪些,找出造成這些障礙的原因. 2、探討幫助初中生克服數(shù)學閱讀障礙的主要教學對策. 首先,本文分析了數(shù)學閱讀的基本理論,如分析了閱讀的內(nèi)

3、涵與模式,數(shù)學閱讀的內(nèi)涵與特殊性,數(shù)學閱讀的心理過程,數(shù)學閱讀的教育功能等.通過對這些理論的分析和查閱文獻可知,當前的數(shù)學閱讀研究對學生在閱讀中產(chǎn)生的障礙關(guān)注得較少.本文對"數(shù)學閱讀障礙"進行了界定.所謂"數(shù)學閱讀障礙"是指智力正常而無明顯缺陷者,在閱讀與自己學識水平相一致的數(shù)學材料時,不能準確地理解內(nèi)容,不能有效地獲取信息并恰當處理、運用信息,而未能達到閱讀目的的現(xiàn)象. 然后,本文在理論分析的基礎(chǔ)上,對初中生的數(shù)學閱讀障礙進行了

4、調(diào)查,并分析了初中生在數(shù)學閱讀時存在的主要障礙,如閱讀時粗心、注意力不集中,提取信息和處理信息的能力較低,數(shù)學長難句閱讀困難等.在理論性研究和實證性研究的基礎(chǔ)上并結(jié)合初中生的特點,本文重點對產(chǎn)生初中生數(shù)學閱讀障礙的主要原因進行了分析.本文認為造成初中生數(shù)學閱讀障礙的原因主要有以下幾方面:數(shù)學語言能力弱造成數(shù)學閱讀障礙,閱讀中思維受阻造成數(shù)學閱讀障礙,不良的閱讀心理造成數(shù)學閱讀障礙,數(shù)學認知結(jié)構(gòu)缺陷造成數(shù)學閱讀障礙,學生元認知能力缺陷引起