河南省新升本科師范院校體育專業(yè)面臨問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、20世紀(jì)末本世紀(jì)初，受國(guó)家大力發(fā)展高等教育大環(huán)境和高等院校聯(lián)合辦學(xué)的影響，中等學(xué)校升專科，?？圃盒Ｉ究苹蛐陆▽？坪捅究圃盒５膭?shì)頭有增無(wú)減，1990年到1999年十年間，全國(guó)共有206所高校合并；2000年至今，全國(guó)高校合并院校就有210所。2000至2004年，河南共有12所學(xué)?！皩Ｉ尽背晒Α１疚膶?duì)其中6所師范院校所面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出對(duì)策和建議。 本文通過(guò)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種方法，對(duì)河南省六所新

2、升本科師范院校體育院系所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，主要從教師對(duì)待學(xué)校升本的必要性的認(rèn)識(shí)、體育專業(yè)的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)對(duì)象的變化、體育場(chǎng)地、場(chǎng)館和器材等方面所面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從中找出對(duì)策提出自己的建議。主要結(jié)論如下： 1、河南省新升本科師范院校體育專業(yè)的教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校升本是勢(shì)在必行的事情，而體育專業(yè)在各自學(xué)校又是處于比較次要的地位，其發(fā)展的速度同步或落后于學(xué)校發(fā)展的速度，有與其它優(yōu)勢(shì)專業(yè)拉開差距的趨勢(shì)。

3、 2、河南省新升本科師范院校體育專業(yè)的有關(guān)的系領(lǐng)導(dǎo)和教師在對(duì)本院系發(fā)展目標(biāo)和特色的認(rèn)識(shí)上有比較清晰的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有明確的實(shí)施方案與步驟。 3、河南省新升本科師范院校體育專業(yè)在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，上什么專業(yè)有的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)明確的方向，由于對(duì)社會(huì)的需求以及本地區(qū)的需求論證不充分，基本上是有什么專業(yè)就上什么專業(yè)，什么專業(yè)容易上就先上什么專業(yè)。在課程設(shè)置上，特色不強(qiáng)，沒(méi)有很好地對(duì)其現(xiàn)有教師的能力進(jìn)行深入挖掘

4、，對(duì)教師的繼續(xù)教育與培養(yǎng)明顯不足。對(duì)于基礎(chǔ)課、理論課、必修課和選修課各課程的比例安排不盡合理，一定程度上還是存在著“重技術(shù)，輕理論”的思想。 4、河南省新升本科師范院校體育專業(yè)師資隊(duì)伍是一支年輕、有潛力、充滿生機(jī)活力、可塑性很強(qiáng)的隊(duì)伍。在年齡特征上，年青教師比例偏高；在職稱結(jié)構(gòu)上，高職稱教師比例偏低；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，高學(xué)歷比例在逐年提高，無(wú)博士學(xué)位教師，在提高學(xué)歷結(jié)構(gòu)的道路上還有很長(zhǎng)的路要走；在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，基本合理，但省內(nèi)高校畢業(yè)

5、的教師過(guò)分集中于一兩所學(xué)校，不利于學(xué)術(shù)的交流與發(fā)展；在科研能力上，明顯不足；教學(xué)能力，基本能夠勝任本科教學(xué)的需要，但有初級(jí)職稱擔(dān)任主干課程的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響；在對(duì)訓(xùn)練能力和專業(yè)技術(shù)水平上，教師對(duì)自己充滿信心。 5、在體育場(chǎng)地、場(chǎng)館和器材等硬件建設(shè)方面，基本能滿足體育專業(yè)教學(xué)的需求，場(chǎng)地器材布局基本合理，在場(chǎng)地、場(chǎng)館的建設(shè)和器材的布局上考慮了體育專業(yè)課上課的特點(diǎn)。由于“擴(kuò)招”學(xué)生人數(shù)的增加，器材的使用率很高，維護(hù)需