師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀與對策研究--以G市師范院校為例.pdf

1、　　隨著社會對幼兒教育的重視和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，學前教師良好的專業(yè)素質(zhì)成為提高幼兒教育水平的關(guān)鍵因素。鋼琴是培養(yǎng)幼兒音樂審美、音樂感覺的重要工具之一，因此鋼琴技能的掌握對于學前教育專業(yè)的學生具有重要意義。
　　本文運用了文獻法、調(diào)查法，從社會需求層面、專業(yè)發(fā)展層面以及學前兒童課程構(gòu)成層面的原因出發(fā)，結(jié)合一定的社會背景，對 G 市兩所師范院校學前教育專業(yè)的鋼琴教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查。調(diào)查對象是兩所學校學前教育專業(yè)的學生和教師。分別

2、從學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教學目標、教學反饋及教師等七個方面來展開調(diào)查，對師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀作客觀分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。
　　經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學前教育專業(yè)的鋼琴教學在每個方面均存在問題，如伴奏課課時較少，教師較少對學習方法做出指導，教學設(shè)施不夠完善，學生實踐機會較少，學生對于教學目標認識不夠，教學評價方式單一，教師相關(guān)科研少數(shù)量少、質(zhì)量低，職后繼續(xù)教育薄弱等一系列問題。
　　說明問題的同時