地方高等師范院校品牌專業(yè)建設(shè)研究.pdf

1、隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣大人民群眾對高等教育質(zhì)量與高等教育品牌的要求不斷提高。品牌專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要、遵循教育規(guī)律、調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)的一項重要舉措，已成為高等學(xué)校提升專業(yè)發(fā)展水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。
　　地方高等師范院校作為我國高等師范教育體系的主體，因地制宜地建設(shè)品牌專業(yè)，形成自己的優(yōu)勢和特色，是生存與發(fā)展的重要條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是基本建設(shè)的重要組成部分以及各項教學(xué)建設(shè)的核心。

2、
　　從我國地方高等師范院校的品牌專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀來看，地方高等師范院校的品牌專業(yè)建設(shè)有六種關(guān)鍵因素:專業(yè)辦學(xué)條件、辦學(xué)思路和專業(yè)背景、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽、專業(yè)師資隊伍、實踐教學(xué)、課程與教學(xué)改革。其中，最關(guān)鍵的因素是:專業(yè)辦學(xué)條件、辦學(xué)思路和專業(yè)背景、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽。在品牌專業(yè)的建設(shè)過程中，主要存在諸如品牌專業(yè)的學(xué)科綜合化水平不高，難以適應(yīng)綜合課程教學(xué)需要;品牌專業(yè)的設(shè)置缺少特色，趨于雷同;品牌專業(yè)師資隊伍整體實力還需提

3、升;實踐環(huán)境缺失和就業(yè)形勢嚴(yán)峻影響學(xué)生實踐能力的培養(yǎng);不同類型人員對品牌專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素認(rèn)識有所不同等方面的問題。這些問題主要是由于傳統(tǒng)體制的遺留影響、地方高等師范院校缺乏主動應(yīng)對課程改革的有效措施、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展因素的影響、組群特點的共性影響組群認(rèn)識等因素造成的。
　　根據(jù)地方高等師范院校品牌專業(yè)建設(shè)存在的問題及原因，通過調(diào)查、研究和分析，可以得出完善的辦法和途徑:準(zhǔn)確定位、創(chuàng)新思路、突出專業(yè)特色是地方高等師范院校品牌專業(yè)建

4、設(shè)的重中之重，從現(xiàn)實情況看，應(yīng)當(dāng)探尋切合發(fā)展實際的辦學(xué)思路及有效實施;注重以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，切實貫徹和落實好高等學(xué)校質(zhì)量管理的“三全”目標(biāo)（即管理的全過程、全方位、全員性），培養(yǎng)出高素質(zhì)人才;深化內(nèi)部改革，提高管理效益，加強管理體制、課程和教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生管理的改革，優(yōu)化招生環(huán)節(jié)，提高生源質(zhì)量，注重后勤保障改革，實現(xiàn)科學(xué)管理;通過建立和完善科學(xué)的教師管理運行機制，優(yōu)化教師資源配置，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，控制隊伍總量，提高人員使用效益，