高等師范院校物理教育專業(yè)實施研討式教學的研究.pdf

1、該文主要探討了高等師范院校物理教育專業(yè)的專業(yè)課教學模式和教學方法的改革.前言部分首先介紹了論文的研究背景與研究的意義和價值,其次對國內(nèi)外理科師范教育教學的趨勢和研究現(xiàn)狀進行了詳細的闡述,提出在物理專業(yè)課教學中實施研討式教學的改革思路.第一章從教學模式的定義入手對研討式教學模式的內(nèi)涵進行了界定.接著分別從理論的角度分析了研討式教學模式的理論基礎——建構主義理論;從現(xiàn)實的角度分析了物理專業(yè)課實施研討式教學的可行性——大學生心理特點、大學生學

2、習的一般特點、大學生學生觀的發(fā)展、大學物理學的特點.第二章探討了物理專業(yè)課教學實施研討式教學的程序和原則.研討式教學的實施程序包括準備階段、學習與研究階段、研究成果展示階段、評價與總結階段這四個步驟.實施研討式教學的原則主要有課題的設計原則和教學原則兩部分組成.第三章闡述了研討式教學的目標,主要包括理解性知識的獲得、綜合能力的培養(yǎng)、情感目標三個方面.第四章是研討式教學的評價體系.首先對研討式教學評價的意義進行闡述,然后在分析研討式教學評