論詩詞教學中學生主體活動模式的構(gòu)建.pdf

1、詩詞教學是中學語文的重要組成部分，相關研究開展得廣泛而深入，取得了累累碩果?？蛇@些研究成果在學生的學習過程中被吸收的效率并不高，在學生知識、能力、情感三方面所起到的提升作用都很有限。這一現(xiàn)狀再次引導我們回到“如何切實地開展學生的主體活動”這一現(xiàn)代教育的核心問題上來。 本課題依托認知主義和人本主義兩大學習理論，重視對學生學習內(nèi)趨力的激發(fā)，重視學生詩詞鑒賞知識體系的構(gòu)建，吸收新課程改革的核心精神，以強化學生思維主動性與活動親歷性的具

2、體措施為研究的軸心，盡最大可能利用語文課詩歌教學的資源，在課內(nèi)文本、課外活動、寫作實踐、考試研究及評價體系等幾個領域內(nèi)進行相關的實驗和探索，不斷拓展研究空間。這幾個領域內(nèi)的研究有一致的目的和理論支撐，但又各有各的操作原則、組織方式，形成既有區(qū)別又和諧統(tǒng)一的整體。 本文希望通過研究達成兩個目標：一、證明學生知識、能力、情感水平的提高幅度與主體活動在學習過程中的強弱的正比關系；二、通過相關探索形成以學生主體活動為核心內(nèi)容的、系列的、