論詩詞教學(xué)中學(xué)生主體活動(dòng)模式的構(gòu)建.pdf

1、詩詞教學(xué)是中學(xué)語文的重要組成部分，相關(guān)研究開展得廣泛而深入，取得了累累碩果。可這些研究成果在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中被吸收的效率并不高，在學(xué)生知識、能力、情感三方面所起到的提升作用都很有限。這一現(xiàn)狀再次引導(dǎo)我們回到“如何切實(shí)地開展學(xué)生的主體活動(dòng)”這一現(xiàn)代教育的核心問題上來。 本課題依托認(rèn)知主義和人本主義兩大學(xué)習(xí)理論，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)趨力的激發(fā)，重視學(xué)生詩詞鑒賞知識體系的構(gòu)建，吸收新課程改革的核心精神，以強(qiáng)化學(xué)生思維主動(dòng)性與活動(dòng)親歷性的具

2、體措施為研究的軸心，盡最大可能利用語文課詩歌教學(xué)的資源，在課內(nèi)文本、課外活動(dòng)、寫作實(shí)踐、考試研究及評價(jià)體系等幾個(gè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探索，不斷拓展研究空間。這幾個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的研究有一致的目的和理論支撐，但又各有各的操作原則、組織方式，形成既有區(qū)別又和諧統(tǒng)一的整體。 本文希望通過研究達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)：一、證明學(xué)生知識、能力、情感水平的提高幅度與主體活動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)弱的正比關(guān)系；二、通過相關(guān)探索形成以學(xué)生主體活動(dòng)為核心內(nèi)容的、系列的、