盲校日記寫作教學研究.pdf

1、寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，校學生的寫作能力與課程標準要求相差甚遠，為尋求提高盲校學生寫作水平的方法，特進行本研究。 研究較多采用調查法、比較法，以寫作心理轉換為中心分兩條思路展開，一條是從盲聾女作家海倫傳記中尋找并梳理促其寫作成功的有關因素，另一條是通過具體的教學實踐探尋培養(yǎng)盲校學生寫作能力的相關策略。經(jīng)過兩年多的實踐，學生寫作能力得到提高，有多篇佳作發(fā)表、獲獎，并有多人工作后仍能堅持日記． 研究結果表明：日記以其自

2、身的文體特點在培養(yǎng)盲校學生寫作能力方面有一定優(yōu)勢。盲校日記寫作教學要圍繞學生寫作心理中思維到內(nèi)部言語、外部口頭言語再到外部書面言語的三級轉換過程分別加強例文指導、口述作文訓練及盲文書寫訓練，同時要鞏固兩頭，即增加積累、重視修改。日記寫作堅持并達到較高水平時可以在一定程度上部分取代平時的寫作。 本研究將日記寫作的全過程作為研究對象，以寫作心理轉換為理論基礎，重視典型個案分析。本研究不僅探尋了提高盲校學生寫作能力的有效途徑，也借此喚