高中物理課堂融合人文素養(yǎng)教育的研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文高中物理課堂融合人文素養(yǎng)教育的研究姓名：忻傳森申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：朱鐵成20070602價值觀的多維化，領會高中物理中“情感、態(tài)度和價值觀”的人文化的目標的內涵，關注預設目標與生成目標的和諧統(tǒng)一。第二，在物理教學內容上要實現(xiàn)科學性與人文性的融合，具體做法包括：開發(fā)并融入物理學史教育資源，感悟物理學概念體系中的人文意義，突出物理學中的“向善”意蘊，領略物理之美，走向生活世界讓物理課堂富

2、有生活氣息與時代氣息。第三，在教學策略的選擇上，要以人文化的視角，關注學生的學習方式，選擇體現(xiàn)以人為本的人文化教學策略，使課堂教學實現(xiàn)思想與文本共振、情感與知識交融。第四，人文化的教學環(huán)境是不可缺少的條件支持，包括人文化的課堂教學硬環(huán)境，也包括平等融洽的師生關系，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，良好的學習心理氛圍等等課堂軟環(huán)境。第五，構建入文化的課堂教學評價是實施人文素養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，要實行多元化的、注重過程的、激勵性的發(fā)展性課堂教學評價