高中數(shù)學不同版本教科書函數(shù)內容對比研究——以人教1995版、2003版及2005版為例.pdf

1、本文通過對在我國高中數(shù)學課程史上具有代表性的三套教科書的函數(shù)內容，從宏觀層面的教學目標、教學內容等七個維度，以及微觀層面的知識點的引入與展開等具體內容進行了比較研究，得出結論：從對比角度看，1995版教科書較為注重知識的完整性與邏輯體系，呈現(xiàn)單一，版面嚴肅、內容以直接展示為主、少有探究，習題較多機械訓練。2005版注重激發(fā)學生興趣、呈現(xiàn)多樣、版面多彩、具有親和力、注重提問、重視探究，習題綜合程度強。2003版處于二者之間，屬于“傳統(tǒng)到現(xiàn)

2、代”的過渡。教科書由“學科為本”向“學生發(fā)展為本”發(fā)展。 從發(fā)展的眼光來看，對比三版教科書，2005版在以下方面表現(xiàn)較為出色：1. 內容呈現(xiàn)輕松活潑、色彩多姿、實例豐富，具有較強的親切感，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生從實例中體會概念的本質。通過豐富的實例大大加強了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了應用意識。3.廣泛地提出問題，設置大量“思考”內容，引導學生思考。對學生思維的成長、探索精神的形成、自我學習能力的養(yǎng)成具有重要的促進