我國(guó)農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化研究.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化研究姓名：王廣昌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師：張錫恩2001.4.20系。f，√對(duì)農(nóng)業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同地理生態(tài)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)＼、展需要，在總體和宏觀上協(xié)調(diào)發(fā)展，合理布點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置要各有特色，既能發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力，又能適應(yīng)社會(huì)需要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理的人才群體。對(duì)農(nóng)業(yè)教育布局的調(diào)整，要從宏觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)出發(fā)，以適應(yīng)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高辦學(xué)

2、的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益為準(zhǔn)則。除考慮全國(guó)農(nóng)業(yè)教育整體布局以外，要因地制宜，制定區(qū)域性農(nóng)業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略布局。由于歷史的原因，農(nóng)業(yè)教育存在著政府統(tǒng)得過死、管得過細(xì)的問題，存在著條塊分割、部門所有、大而全、小而全的問題。因此，在21世紀(jì)初，農(nóng)業(yè)教育管理體制改革的基本思路應(yīng)該是：突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)，逐步到位，實(shí)現(xiàn)地方化、網(wǎng)絡(luò)化。本文最后增加了附錄，從四個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)的概況，作為研究我國(guó)農(nóng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)改革的參考。1、世界