思想政治教育情理互動(dòng)機(jī)制研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)高度發(fā)展、社會(huì)進(jìn)一步開(kāi)放,人們的交往和思維方式、心理感受、感知以及促進(jìn)個(gè)性化與社會(huì)化方式發(fā)生了全新變化,思想政治教育為此應(yīng)趕超時(shí)代發(fā)展,不斷在變革的時(shí)代大潮實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),豐富和變換其理論及其形式、方式方法,始終保持和發(fā)揚(yáng)我黨在思想理論戰(zhàn)線上的優(yōu)良傳統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。而研究思想政治教育情理互動(dòng)機(jī)制也是新時(shí)期面臨的重要課題。研究思想政治教育情理互動(dòng)機(jī)制,主要從思想政治教育情理互動(dòng)的結(jié)構(gòu)、過(guò)程以及模式、環(huán)境等方面展開(kāi)的,情理互

2、動(dòng)是基于主體意識(shí)自治、地位平等和充分民主的條件下,因主體需要以及信仰、目的和價(jià)值驅(qū)使,在主體自身、主體之間、主體與社會(huì)之間發(fā)生的情緒情感、態(tài)度、認(rèn)知和行為等一系列交互響應(yīng)或變化過(guò)程。思想政治教育情理互動(dòng)是思想政治教育過(guò)程的基本形態(tài),其結(jié)構(gòu)是以主體行為、情感、認(rèn)知為節(jié)點(diǎn),通過(guò)語(yǔ)言或各種象征符號(hào)等傳遞信息的多元復(fù)合結(jié)構(gòu);其過(guò)程是在一定的環(huán)境下,因需要等要素發(fā)生互動(dòng)、再經(jīng)互動(dòng)目標(biāo)變化的各環(huán)節(jié),形成一系列模式。研究思想政治教育情理互動(dòng)機(jī)制對(duì)確立