高校知識管理創(chuàng)新模式研究.pdf

1、本文試圖將知識管理理論應(yīng)用于高校管理，系統(tǒng)地研究高校知識管理實施體系、高校知識管理系統(tǒng)的構(gòu)建、高校知識共享、知識管理在高校三類知識生產(chǎn)活動和高校基本職能管理中的應(yīng)用，分析高校三類知識生產(chǎn)(教育與培訓(xùn)活動、科學(xué)研究活動、應(yīng)用與開發(fā)活動)與高校三項基本社會職能(人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù))的對應(yīng)關(guān)系；分析高校核心競爭力的內(nèi)涵和特征，建立高校核心競爭力的構(gòu)成要素模型；介紹高校知識管理的涵義，構(gòu)造高校知識鏈模型反映高校知識管理與高校核心競爭力

2、之間的關(guān)系；構(gòu)建一個反映高校知識管理實施體系框架的燈籠模型；分析高校知識管理系統(tǒng)(UKMS)的構(gòu)建目標(biāo)和管理內(nèi)容；分析UKMS的具體功能模塊和工作流程；構(gòu)建UKMS的模型框架；探討UKMS的關(guān)鍵技術(shù)，包括知識存儲、收集、發(fā)現(xiàn)、共享、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的技術(shù)；分析高校知識共享的內(nèi)涵和作用，以及高校知識共享的現(xiàn)狀和障礙；分析高校知識共享的實現(xiàn)過程；建立高校知識共享模型，探討促進(jìn)高校知識共享的有效措施；分析人才培養(yǎng)的知識管理，將知識管理方法應(yīng)用于教學(xué)

3、管理，實行“知識型教學(xué)管理”，分析教育中的顯性知識與隱性知識，教育應(yīng)注重二類知識的結(jié)合，高校應(yīng)提倡師徒式的學(xué)習(xí)，提高隱性知識傳播效率，建立弘揚特長的人才培養(yǎng)體系；探討在目前高等教育資源有限的情況下，如何開展本科生導(dǎo)師制，構(gòu)建了推行本科生導(dǎo)師制的模型，分析科學(xué)研究的知識管理，探討如何加強研究型大學(xué)在國家創(chuàng)新體系中的作用，構(gòu)造高校知識創(chuàng)新模型，提出高?？蒲泄ぷ鞯闹R管理對策，分析面向知識創(chuàng)新的科研成果評價方法；分析高校社會服務(wù)的知識管理；分