化學探究性學習的基本理論及教學模式研究.pdf

1、該研究著力探討探究性學習的基本理論及教學模式的構建,及其在化學教學中的實施.在分析、綜合大量文獻資料的基礎上,該研究沿著探究性學習的歷史脈絡討論了探究性學習的發(fā)展.從早期樸素主義到自然主義、經驗主義、結構主義教育觀,一直到當代的建構主義;從單純的教學方法到重要教育理念;從精英教育到科學教育為大眾、培養(yǎng)全面發(fā)展的人;探究性學習不斷汲取新鮮血液,獲得進一步的發(fā)展和完善.當代對探究性學習的研究和實踐主要包括:探究性學習的教學模式,探究性學習與

2、學生,探究性學習與教師,以及探究性學習的教學效果等四個方面.該研究從比較廣闊的視野討論了探究性學習的理論基礎.正是因為,個體具有探究的需要,學習具有探究的性質,科學的本質在于探究,探究性學習才能得以形成和實施.該研究通過在化學教學中實施探究性學習研究其教學效果如何,以及"問題--探究--建構"教學模式在實踐中的價值.研究采用詮釋法,對經由觀察、錄像獲得的學生的行為表現(xiàn)、訪談材料、學生的探究報告等進行全面的分析、解釋.實踐證明,在化學教學