化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件的理論研究與初步實(shí)現(xiàn).pdf

1、信息技術(shù)與課程整合、新課程改革和素質(zhì)教育被認(rèn)為是當(dāng)代我國(guó)基礎(chǔ)教育三件大事。顯然，割裂其中任何一方來(lái)研究基礎(chǔ)教育的問(wèn)題都難免會(huì)顯得片面和美中不足?；瘜W(xué)新課程的實(shí)施是關(guān)系新課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這又突出地體現(xiàn)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)廣泛開(kāi)展的程度上。由此，站在信息技術(shù)與化學(xué)新課程深層次整合的高度研究化學(xué)探究性學(xué)習(xí)及其課程資源無(wú)疑具有十分重要的意義。本文從此視角試圖對(duì)探究性化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)及信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行突破，即在化學(xué)探究性

2、學(xué)習(xí)軟件的提出、設(shè)計(jì)理念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)應(yīng)用等多方面做了一些工作。 本文正文共包括四個(gè)部分，各部分的主要內(nèi)容如下：第一部分：理想與現(xiàn)實(shí)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。該部分綜述了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究概況，主要包括：信息技術(shù)與化學(xué)新課程整合研究概況；化學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究的概況；最后通過(guò)小結(jié)和討論，進(jìn)一步明確了本文研究的主要問(wèn)題。 第二部分：化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件提出與理論闡述。這部分的主要任務(wù)是提出并詳細(xì)闡釋化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件。第一

3、節(jié)簡(jiǎn)要概述了探究教學(xué)的科學(xué)教育本質(zhì)及其為科學(xué)學(xué)習(xí)而教學(xué)的理念；第二節(jié)進(jìn)一步明確了本文研究之探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；第三節(jié)在前面的基礎(chǔ)上提出利用化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件輔助開(kāi)展化學(xué)探究性學(xué)習(xí)；在第四節(jié)當(dāng)中詳細(xì)闡述了化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件應(yīng)具備的五個(gè)主要特征；最后在第五節(jié)中進(jìn)一步從三個(gè)層面理清了化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件存在與發(fā)展的合理性。 第三部分：化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。從化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件提出到設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)并用于化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，這當(dāng)中必須要

4、克服許多前所未有的困難。在這部分中，分三個(gè)小節(jié)研究了化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件具體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)的理論問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題和策略問(wèn)題。第一節(jié)從科學(xué)哲學(xué)、經(jīng)典學(xué)習(xí)理論、后現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用理論這四個(gè)方面為化學(xué)探究性學(xué)習(xí)及其軟件開(kāi)發(fā)提供理論支持；通過(guò)第二節(jié)為化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)介紹了一些比較實(shí)用的技術(shù)和方法；在第三節(jié)中筆者提出三個(gè)方面的策略作為化學(xué)探究性學(xué)習(xí)軟件具體開(kāi)發(fā)時(shí)的參考和指導(dǎo)，旨在最大限度發(fā)揮信息技術(shù)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的作用。