基于WEB的探究性學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、20世紀90年代以來，歐美等發(fā)達國家紛紛提出“主題探究”和項目學習活動，在我國，隨著新一輪課程改革如火如荼的開展，研究性學習及其課程開發(fā)已成為基礎教育改革的一大亮點。本課題來源于廣東省高?，F(xiàn)代教育技術“151工程”，其主要內容是指在“十五”期間，組織全省高校研制開發(fā)100個專題學習網(wǎng)站，建設50個專業(yè)公用資源庫，開展100項基于網(wǎng)上資源利用的教學改革試驗研究。本文以探究性學習為指導策略，網(wǎng)站為媒介的專題學習系統(tǒng)，重點研究鄧演達的社會主義

2、思想、人權理論、經(jīng)濟理論等與當代中國社會經(jīng)濟發(fā)展有密切關系的課題。 信息技術教學作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力為目標取向的必修課程，它強調讓學生通過研究性學習，對研究性課題進行探索、分析、研究，最后基于問題解決模式，在實踐操作中培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。 本文在分析當前國內外學習系統(tǒng)及探究性學習發(fā)展背景的基礎上，結合基于WEB的探究性學習特點和專題學習內容的特點，設計了探究性學習

3、策略，并使用基于WEB的相關開發(fā)技術，實現(xiàn)了一個《鄧演達思想研究》為案例的專題學習系統(tǒng)。再根據(jù)項目的背景，對專題學習系統(tǒng)進行了需求分析和功能設計。 本文在下面的章節(jié)詳細介紹了系統(tǒng)的技術實現(xiàn)過程。對于采用接受式探究性學習模式在系統(tǒng)中如何具體設計實現(xiàn)，以及系統(tǒng)安全機制的設計作了詳細的介紹。本系統(tǒng)采用ASP+XML來構建，數(shù)據(jù)庫則采用SQL Server2000儲存數(shù)據(jù)。在設計過程中，基于傳統(tǒng)三層B/S結構的系統(tǒng)體系結構，并考慮到學習

4、者應用系統(tǒng)開展協(xié)作式探究性學習時，需要與系統(tǒng)服務器交互大量數(shù)據(jù)，每次操作都需要從數(shù)據(jù)庫提取然后傳遞給客戶端，數(shù)據(jù)在中間沒有辦法保存，本文應用XML進行客戶端與WEB服務器間的通信，使用XML處理數(shù)據(jù)，在客戶端對變更的信息進行緩存，使數(shù)據(jù)的傳輸避免了在客戶端和服務器之間大量重復傳遞和讀取，降低了服務器的負擔和出錯率。 在技術實現(xiàn)上，采用B/S結構彌補了C/S結構的程序開發(fā)量大、系統(tǒng)維護困難、安全性難以保障等局限性。本系統(tǒng)采用ASP

5、技術在執(zhí)行效率上仍有一定弊端，在網(wǎng)絡用戶訪問量大時，服務器的負擔較重。這些問題還需要在以后的開發(fā)中解決和提高，建議采用更為完善和安全的ASP．net來代替ASP來構建系統(tǒng)。 本文最后對研究的課題進行了總結，提出探究型專題學習系統(tǒng)的實質是為學習者提供了一個基于網(wǎng)絡的專題探究式的數(shù)字化學習平臺，強調通過學習者主體性的探索、研究來求得問題的解決，對于本系統(tǒng)的建設提出了自己的實現(xiàn)方法。而探究型專題學習系統(tǒng)建設的規(guī)范性、應用性，及執(zhí)行效率