農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象探析——以江蘇省豐縣Z鎮(zhèn)為例.pdf

1、普及九年制義務(wù)教育，是提高全民素質(zhì)的奠基工程，關(guān)系到中華民族的榮辱興衰。當(dāng)代中學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是祖國(guó)的未來、民族的希望，社會(huì)的快速發(fā)展期望高素質(zhì)人才的不斷涌現(xiàn)。輟學(xué)問題是教育事業(yè)發(fā)展過程中長(zhǎng)期存在的動(dòng)態(tài)變化的問題之一，也是目前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題之一。農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重影響我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，也影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。如果不采取相應(yīng)措施加以制止，將對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的提高造

2、成不可估量的損失。
　　二十一世紀(jì)需要大批高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，農(nóng)村也需要適應(yīng)新型生產(chǎn)需要的新生代農(nóng)民，這些人才的培養(yǎng)全都依靠教育。隨著我國(guó)教育社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差異日趨明顯，農(nóng)村發(fā)展的滯后成為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的最大障礙，而農(nóng)村教育的落后，農(nóng)村人口素質(zhì)的低下是農(nóng)村發(fā)展滯后的主要原因。農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)是農(nóng)村教育的難點(diǎn)，相對(duì)嚴(yán)重的輟學(xué)現(xiàn)狀已對(duì)我們農(nóng)村的教育構(gòu)成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就以豐縣為例，豐縣的義務(wù)教育區(qū)

3、域均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡狀況仍然存在，農(nóng)村教育投入不足，生均公用經(jīng)費(fèi)仍然較低，教師素質(zhì)參差不齊，教育質(zhì)量普遍較低，教育的現(xiàn)狀和發(fā)展不能充分滿足廣大群眾需要，也不能為每一位中學(xué)生提供均等的教育條件和機(jī)會(huì)，種種因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。
　　關(guān)注農(nóng)村學(xué)生教育，一直是國(guó)家教育工作的重中之重。近幾年來，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，逐步實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村義務(wù)教育全免機(jī)制，一定程度上遏制了農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的勢(shì)頭，但仍然有相當(dāng)大的一部