農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)自信的個案研究——以江蘇省海安縣孫莊中學(xué)為例.pdf

1、教師的專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今世界各國廣泛關(guān)注的教育熱點問題，也是我國教師教育的現(xiàn)實需要和今后的發(fā)展方向。本文以探討農(nóng)村中學(xué)教師的專業(yè)自信為突破口，進(jìn)一步關(guān)注促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑. 研究者首先通過對教師專業(yè)自信與教師專業(yè)發(fā)展階段、教師職業(yè)倦怠以及教師自我效能與教學(xué)績效的研究，得到了很多有益的啟示，為進(jìn)一步研究提供了理論支撐。然后，研究者以其所在單位--江蘇省海安縣孫莊中學(xué)為樣本，在封閉式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上又展開了深層訪談。研究表明

2、，教師專業(yè)自信的形成與教師的年齡、教齡或者說與教師專業(yè)發(fā)展階段密切相關(guān)，教師專業(yè)發(fā)展階段、職業(yè)倦怠以及自我效能與教學(xué)績效對教師專業(yè)自信的影響是綜合的，互為因果。最后，研究者對教師專業(yè)自信的形成與發(fā)展得出了相關(guān)結(jié)論，提出了提升農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)自信的相關(guān)建議. 研究者認(rèn)為，提升教師專業(yè)自信、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，首先要從切實提高教師工資待遇入手，促進(jìn)全社會尊師重教良好社會氛圍的形成；其次，要更新學(xué)校管理理念，牢固確立“教師第一”的觀念；