小學教學學困生的心理特點及教學策略研究.pdf

1、數(shù)學是中小學教育必不可少的基礎學科,對發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,特別是在培養(yǎng)人的思維方面,具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能。小學數(shù)學又是數(shù)學學科中的基礎,學好小學數(shù)學才能為后續(xù)的學習打下堅實的基礎,為21世紀信息社會的需要作好充分準備。但是隨著新課程的不斷深入,對學生學習數(shù)學知識的能力和要求不斷提高,越來越多的小學生學習數(shù)學存在困難。
　　 本文旨在關注小學生的數(shù)學學習困難問題,對小學數(shù)學學困生的心理特點,產(chǎn)生原因進行

2、探討,研究相應的教學策略,以期預防和減少學習困難的發(fā)生。
　　 本文采用自己編制的調(diào)查問卷對樣本進行調(diào)查,利用數(shù)學學優(yōu)生進行對比了解小學數(shù)學學困生的心理特點。調(diào)查顯示,和數(shù)學學優(yōu)生相比,小學數(shù)學學困生的心理問題主要反映在學習興趣不濃,學習動力不足,消極的自我效能感,較強的畏懼心理和較強的惰性心理。造成原因主要有個體因素和教師以及家庭因素,本文主要從個體因素來研究,發(fā)現(xiàn)學困生認知結(jié)構(gòu)不良,學習方法滯后,記憶效果不佳;除此之外,缺乏