主題活動背景下大班幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的研究.pdf

1、本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：蔫鍘略日期：沙msl學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上

2、網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：鴦鍘嚕日期：了on羅1指導(dǎo)教師簽名：日期：摘要摘要本文是關(guān)于主題活動背景下大班幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的研究。研究者將幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃界定為幼兒在特定的學(xué)習(xí)情境中，為了達(dá)成某些目標(biāo)，所制定的行動方案。

3、該規(guī)劃具有一定的目的性、預(yù)測性和持續(xù)性。該研究從哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面梳理了研究的理論背景。研究者通過對觀察資料的分析，抽取出幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的四個構(gòu)成要素，分別是意愿、目標(biāo)、資源、策略。在此基礎(chǔ)上，研究者描述了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的基本路徑。研究者從不同的角度概括了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的類型。根據(jù)規(guī)劃主體的數(shù)量，把幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃分為個人學(xué)習(xí)規(guī)劃和小組學(xué)習(xí)規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃組織發(fā)起方，把幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃分為自發(fā)型學(xué)習(xí)規(guī)劃和引發(fā)型學(xué)習(xí)規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃制定的確定性程度

4、，把幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃分為封閉型學(xué)習(xí)規(guī)劃和開放型學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過分析，研究者歸納出幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的特點(diǎn)：規(guī)劃的引發(fā)和持續(xù)以興趣為基礎(chǔ)，不受外力制約；規(guī)劃以幼兒的相關(guān)經(jīng)驗為依托，也發(fā)揮想象的作用；規(guī)劃呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，在行動中變化。通過對原始資料的分析，本研究概括了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的影響因素。幼兒原有的認(rèn)識、自身的態(tài)度和能力是影響幼兒學(xué)習(xí)規(guī)劃的內(nèi)部因素，主題活動的控制程度、教師的教學(xué)行為、同伴的經(jīng)驗與行為、物質(zhì)壞境是影響幼兒學(xué)爿規(guī)劃的外部因素。關(guān)鍵詞：主