主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育研究.pdf

1、幼兒藝術(shù)教育的范圍是很廣泛的,具體包括幼兒美術(shù)、幼兒音樂(lè)、幼兒歌舞、幼兒表演、幼兒文學(xué)、幼兒影視、幼兒書(shū)法、幼兒圖書(shū)等.幼兒藝術(shù)教育能豐富幼兒的審美知識(shí),提高幼兒的審美能力,促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)能力的發(fā)展;幼兒藝術(shù)教育還能促進(jìn)幼兒"個(gè)性化"表現(xiàn)能力的發(fā)展.總之,藝術(shù)教育的有與無(wú)、高與低關(guān)系到幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的問(wèn)題.但近年來(lái),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊下,功利主義教育思想支配幼兒藝術(shù)教育,致使幼兒藝術(shù)教育存在許多問(wèn)題,出現(xiàn)了許多違背教育

2、規(guī)律的現(xiàn)象.如幼兒藝術(shù)教育的非藝術(shù)化、幼兒藝術(shù)教育的單科傾向、幼兒藝術(shù)教育的純技藝化傾向等. 隨著意大利瑞吉?dú)W教育理念在中國(guó)的傳播,主題探究教育活動(dòng)形式逐漸為廣大的幼兒教育工作者所了解和熟悉.以主題探究教育活動(dòng)形式組織幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)、幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容、幼兒藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)都會(huì)產(chǎn)生重要影響.主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育在某些方面不同于傳統(tǒng)的教育,具有自己的基本特點(diǎn):第一,幼兒發(fā)展的整合性:第二,活動(dòng)內(nèi)容的

3、綜合性;第三,活動(dòng)過(guò)程的整體性;第四,活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)話性;第五,師幼互動(dòng)的平等性. 根據(jù)瑞吉?dú)W教育理念并結(jié)合實(shí)踐,可以把主題探究教育活動(dòng)形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育的過(guò)程具體化為"一個(gè)主題,十個(gè)部分".一個(gè)主題意指某一單元、某個(gè)時(shí)段所要討論的中心話題,通過(guò)對(duì)這些中心話題的討論,對(duì)中心話題中蘊(yùn)涵的問(wèn)題、現(xiàn)象、事件等進(jìn)行探究,使幼兒獲得新的、整體的、聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn).因此,幼兒藝術(shù)教育中的主題,往往不只是中心主題本身,它還包括中心主題蘊(yùn)涵的或與中心

4、主題相關(guān)的問(wèn)題、現(xiàn)象及事件等等.十個(gè)部分是指:(一)主題的來(lái)源;(二)主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè);(三)主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè);(四)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè);(五)主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè);(六)主題活動(dòng)可利用的教育資源;(七)主題活動(dòng)的展開(kāi)與生成;(八)主題活動(dòng)的完成網(wǎng)絡(luò);(九)主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思;(十)主題活動(dòng)資料超市. 以主題探究教育活動(dòng)形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育存在一定的挑戰(zhàn),因?yàn)橐赃@種形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育,需要教師具有較高的協(xié)調(diào)能力和駕御全局的