李健吾的印象主義批評(píng)與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略.pdf

1、閱讀是人們最基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，新課改背景下的閱讀教學(xué)需要有新的教學(xué)理念和教學(xué)方式與之相適應(yīng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞或評(píng)價(jià)的能力?！北疚尼槍?duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，提出把印象主義批評(píng)方法引進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，以便正確地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的解讀，即閱讀教學(xué)要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，教師不能代替學(xué)生在閱讀中的地位。

2、 基于以上的認(rèn)識(shí)，本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。 引言部分，介紹中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，引出印象主義批評(píng)方法。印象主義批評(píng)觀(guān)念可以融入閱讀教學(xué)之中，在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的主觀(guān)感受和體驗(yàn)，可以改變教學(xué)中的氣氛和效果。 第一部分，介紹對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找出可以彌補(bǔ)、糾正的策略。目前在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏閱讀自覺(jué)性，對(duì)教師的教學(xué)方法不滿(mǎn)

3、意，而印象主義批評(píng)理念剛好可以彌補(bǔ)這一問(wèn)題。 第二部分，介紹李健吾印象主義批評(píng)的觀(guān)念與方法，側(cè)重從三個(gè)方面進(jìn)行分析，揭示印象式批評(píng)的精髓。這三個(gè)方面是：靈魂在杰作中的奇遇、以文學(xué)鑒賞為前提的批評(píng)、以美為尋求目標(biāo)的批評(píng)。 第三部分，是全文的重點(diǎn)。這部分努力探尋Ep象主義批評(píng)方法與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的契合點(diǎn)，并將印象主義批評(píng)理論實(shí)踐于具體的案例，即用該批評(píng)方法解讀具體的文學(xué)作品。具體說(shuō)來(lái)，有兩個(gè)方面：把握閱讀的直覺(jué)印象，以激情