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文檔簡介
1、本論文著眼于中學(xué)語文閱讀教學(xué)知能轉(zhuǎn)化問題，通過對中學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中存在的無效現(xiàn)象進(jìn)行的深入思索，探究教學(xué)過程中宏觀與微觀的要素與細(xì)節(jié)，思考各種因素在語文閱讀教學(xué)過程中所起到的不同尋常的作用，提出在傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)模式與改革背景下，語文閱讀教學(xué)需要把握的“放”與“收”的策略。想要實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的知識(shí)能力的流暢挪移，“轉(zhuǎn)化”是一個(gè)關(guān)鍵，而影響有效轉(zhuǎn)化的因素又大大小小、枝枝節(jié)節(jié)，本論文重在因素分析與策略探討，教師能夠在課堂教學(xué)之外明了各
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