吉林省高校教師心理健康與參加體育鍛煉的關(guān)系研究.pdf

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯ㄔO(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的具有敬業(yè)精神和奉獻精神的新世紀教師隊伍，是深化教育改革和落實素質(zhì)教育的根本保證。眾所周知，只有教師的高素質(zhì)，才有素質(zhì)教育的高質(zhì)量。未來理想的教師不僅具備崇高的職業(yè)理想、堅定的教育信念、廣博的知識、教育教學能力，還要具備健康心理和較強的社會適應(yīng)能力。教師心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)和保證。

2、 隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國提出了在教育中進行素質(zhì)教育的理念，要全面推行素質(zhì)教育，必須要求教育者具有健全的心理素質(zhì)。因為只有教師具有良好的心理素質(zhì)才有可能培養(yǎng)和造就出高素質(zhì)的人才，而心理健康是作為衡量教師心理素質(zhì)的重要評價指標，必須引起教育行政部門的重視和科研人員的關(guān)注。在整個素質(zhì)教育的過程中，教師的心理健康與否是決定心理健康教育、素質(zhì)教育能否成功的關(guān)鍵。 筆者對吉林省高校在職教師進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，通過文獻資

3、料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法進行了研究，研究結(jié)果表明： 1．吉林省高校教師SCL-90的統(tǒng)計結(jié)果與全國常模的各個因子進行比較，總分上、總平均分上都高于全國正常人的常模。 2．吉林省高校男女教師的SCL-O的統(tǒng)計結(jié)果與全國正常人的常模相比都達到極其顯著性的差異。 3．吉林省高校教師陽性癥狀例數(shù)列前兩位的是強迫和人際關(guān)系，分別占到52.09％和46.72％。 4．不同經(jīng)濟收入的吉林省高校教師心理健康在強迫、人