初中生解數(shù)學存在性探索題的差異性研究.pdf

1、在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，加強對學生各方面能力考察的題目成了近年來中考試題的熱門問題，而探索性問題便是其中一類應運而生的新題型。探索性問題不僅能夠很好的培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力、直覺思維能力，綜合運用知識的能力等，還能激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓數(shù)學不再是枯燥乏味的公式，而是能解決生活中各類問題的工具。探索性問題中重要的一類是存在性探索問題，這類問題要求學生充分利用條件進行大膽而合理的猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論，這對培養(yǎng)學生的邏輯推理能

2、力、類比歸納能力、知識的綜合運用能等非常有益。 本文全面闡述了存在性探索題的特點、意義，并對初中生解數(shù)學存在性探索題的差異性進行調(diào)查研究。全文共分為四章，第一章介紹數(shù)學探索問題的概念，并闡述數(shù)學探索問題提出的歷史背景、國內(nèi)外研究狀況以及研究的意義；第二章闡述了數(shù)學存在性探索題的特點及與其它類型探索題的比較；第三章是本文的重點，對初中生解數(shù)學存在性探索題的差異性進行了調(diào)查研究，主要從性別差異、不同年級（年齡）、與數(shù)學平時成績比較這