在探究學習中培養(yǎng)學生綜合能力的研究.pdf

1、隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會信息化、經濟全球化的到來，未來社會對人才素質提出了更高的要求。以加強學生綜合能力培養(yǎng)為重點，造就具有創(chuàng)新精神的綜合性人才是新世紀世界各國對人才素質要求的共識，也是國際教育改革的發(fā)展趨勢。課堂教學是學生綜合能力培養(yǎng)的主渠道，在中學實行分科教學的現狀下，如何培養(yǎng)學生的綜合能力已成為當今基礎教育領域能力培養(yǎng)研究的新課題，更是廣大中學教師應認真思考和亟待解決的向題。因此，本文在教育理論的指導下，結合我國中學化學教育的

2、現狀，及新一輪基礎教育課程改革，提出了在探究學習中培養(yǎng)學生綜合能力的必要性和可行性。 本課題結合具體案例，探索在探究學習中培養(yǎng)學生綜合能力的實施方法.重點研究教學方法、教學策略，旨在通過較深入的研究，尋找出一條使學生的探究能力、學習能力、解決問題的能力等方面有更好發(fā)展的有效途徑。以促進中學化學教師更新教學理念，改進教學設計，提高教學質量。根據對教學效果進行檢測和分析，找出在整個實驗過程中面臨的問題及解決方法。主要運用了調查法和理

3、論分析法，并通過教育實踐對該問題進行了初步探討。 論文由四個部分組成。 第一部分，簡單介紹了在探究學習中培養(yǎng)學生綜合能力的研究背景和研究意義，以及本課題研究的目的。培養(yǎng)綜合能力是時代發(fā)展的要求，而探究學習是新一輪課程改革所倡導的學習方式，它是培養(yǎng)綜合能力的有效途徑。 第二部分，研究了在探究學習中培養(yǎng)學生綜合能力的理論基礎。界定了綜合能力、探究學習兩個概念，并探討了綜合能力、探究學習的相關知識。綜合能力外在表現為求

4、知的能力、做事的能力、表達交流的能力、創(chuàng)新的能力、自我反省的能力等，它受知識和非智力因素影響。探究學習有利于綜合能力的培養(yǎng)，同時綜合能力又促進了探究學習的效果.由此提出了綜合能力培養(yǎng)的教學策略，包括用整體的思想組織教學內容，努力創(chuàng)設問題情境，注重體驗探究過程，合理構建認知結構，重視培養(yǎng)學習策略。 第三部分，主要介紹了在化學教學中實施探究學習、以培養(yǎng)學生綜合能力的具體實踐?；趯Φ谝徊糠趾偷诙糠謱C合能力的理解，通過探究學習來培