在地理實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實(shí)踐研究.pdf

1、課程改革目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅有助于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以選擇能夠反映人地關(guān)系的內(nèi)容進(jìn)行,通過(guò)實(shí)踐準(zhǔn)備、實(shí)踐實(shí)施、實(shí)踐展示、實(shí)踐評(píng)價(jià)等四個(gè)階段進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)、幫助下,完成每一階段的地理實(shí)踐任務(wù),學(xué)生在親身體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程中,逐步形成各種實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展觀念。 地理實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)地理教學(xué)的重要手段,它能

2、夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是,一直以來(lái),如何在地理實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,卻很少有人關(guān)注；或者即使有關(guān)注,也大多不是從本文的角度出發(fā)。本文作者基于對(duì)國(guó)內(nèi)外前人在地理實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面成果的研究,通過(guò)大量的調(diào)研及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何在地理實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力形成了自己獨(dú)有的一些看法。因此,本文擬通過(guò)對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)類型和活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程的考察,著眼于對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)所起的意義的討論,以及地理實(shí)踐活動(dòng)的研究成果的統(tǒng)計(jì),還包括

3、對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)及存在的問(wèn)題的說(shuō)明,在這些材料和理論探討的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論： 地理實(shí)踐活動(dòng)是依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的,目的明確,組織嚴(yán)密,既是對(duì)課堂知識(shí)的印證和升華,又是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,學(xué)生在做中學(xué),興趣極濃,深受學(xué)生喜愛(ài),使地理這門所謂“副科”的課堂教學(xué)充滿了活力,在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮理應(yīng)有的育人作用。 地理學(xué)科由于實(shí)踐性強(qiáng)的緣故,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),在實(shí)施素質(zhì)