在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力作文教學(xué)

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力作 文教學(xué)開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)能多方面豐富小學(xué)生寫作素材， 是個(gè)一舉多得的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生寫作之前，如果能安排一 個(gè)與作文相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，既可以為小學(xué)生提供豐富的 作文題材，又可以有效地激發(fā)小學(xué)生習(xí)作興趣，從而把小學(xué) 生引進(jìn)“慧眼看世界，妙筆寫文章”的寫作樂園中。如何優(yōu)化小學(xué)的習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣？我 從綜合實(shí)踐活動(dòng)著手嘗試，為小學(xué)生的習(xí)作開創(chuàng)了一片新的 天地。一、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，激

2、發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣我們常說：興趣是最好的老師，所以要讓小學(xué)生喜歡習(xí) 作，必須激發(fā)習(xí)作的興趣。我為了上好部編版三年級下冊第 一單元古詩《惠崇春江晚景》，讓小學(xué)生更愛春之美，抒發(fā) 愛春的情感，寫好本單元的習(xí)作，開學(xué)上課之初，我設(shè)計(jì)了 “找春天一一話春天一一寫春天”等一系列實(shí)踐活動(dòng)。首先讓孩子們走進(jìn)大自然，感受大自然的美：先由家長 利用雙休日時(shí)間帶上家人和孩子走進(jìn)大自然去尋找春天，感 受春天的美；再讓學(xué)生感受校園的春天之美，開學(xué)上課第一 天，我就

3、帶著學(xué)生走出教室，觀看校園里的桃花美景。其次讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生暢說自己看到的春天美 景。進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查報(bào)告。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué) 生收集了許多有價(jià)值的環(huán)境問題。而后，我又組織學(xué)生交流 各自在多元互動(dòng)的過程中獲得大量第一手資料，進(jìn)行全面解 讀、篩選、整理、釋疑，促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非 和自我教育能力不斷提升。在學(xué)生整理好材料之后，再組織 學(xué)生寫倡議書。顯得輕松自如，內(nèi)容豐富，語句通順。三、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生用我手寫我心開

4、展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn) 生表達(dá)欲望，激發(fā)寫作的靈感，用我手寫我心。小學(xué)生都喜歡節(jié)日，尤其喜歡體驗(yàn)節(jié)日帶來的快樂?？?是，小學(xué)生對“節(jié)日”知道多少呢？在教學(xué)三年級下冊古詩 三首：《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》時(shí)， 我打破教學(xué)常規(guī)，沒有進(jìn)行詩詞講解，而是帶著孩子對節(jié)日 習(xí)俗的疑問，我和孩子們進(jìn)行了一次“快樂的節(jié)日”的實(shí)踐 活動(dòng)：首先，將活動(dòng)的要求告訴家長，取得家長配合，讓孩 子對“節(jié)日” 了解更深。接著