大學教授職業(yè)角色研究.pdf

1、進入21世紀,知識的大量涌現(xiàn)、信息技術的廣泛運用以及全球化發(fā)展的趨勢,在給人類社會帶來巨大挑戰(zhàn)的同時,也為人類社會的飛速發(fā)展提供了前所未有的機遇.大學作為人類社會發(fā)展的動力站和智囊團,也逐漸從社會的邊緣走向社會的中心.所有這些變化都對大學教授的教學觀、科研觀和服務觀等都產(chǎn)生了強烈的沖擊,原有的大學教授職業(yè)角色定位不再能夠很好地適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要.在新形勢下,大學教授要想很好地擔負起自己的社會責任與歷史使命,就必須進行一系列的角色轉

2、換.那么,大學教授職業(yè)角色的源和流是怎樣的?有哪些類型和特征?大學教授職業(yè)角色對大學和社會發(fā)展有著怎樣的意義?當前大學教授在職業(yè)角色扮演中存在著哪些錯位和沖突?新形勢下大學教授職業(yè)角色管理的要求和途徑是什么?所有這些問題都是本研究試著去探討和解決的,這也正是本研究的出發(fā)點和立足點. 論文的寫作是本著先上位再下位,上下結合的方式進行的.首先從理論上探討了大學教授職業(yè)角色是什么,為什么,有何意義;然后在此基礎上做了下位的研究,進而提出

3、當前大學教授職業(yè)角色所面臨的問題與挑戰(zhàn),并進一步提出了解決問題的要求和途徑.由于高等教育活動、參與要素和組織十分復雜,因此,即便是傳統(tǒng)的社會學和高等教育學,也不能完全描述和解決當今高等教育面臨的所有問題.借鑒一些與社會學、高等教育社會學和管理學關系密切的學科分析工具是必要的.本文針對大學教授這一特殊的研究對象,使用了不同學科的研究手段. 第一部分是本體論研究.文章通過考察職業(yè)角色以及大學教授的本質(zhì)和定義,推演出大學教授的職業(yè)角色的

4、定義,并對大學教授職業(yè)角色的特征和類型作了較為詳實的探討. 第二部分是認識論研究.文章從大學教授的最初含義談起,考察了大學教授是如何演變?yōu)橐环N職業(yè)的.在此基礎上論述了大學教授成為一種職業(yè)的過程中,都經(jīng)歷了哪些角色的變化. 第三部分是價值論研究.文章從高等教育學和社會學的視角,詳細分析了大學教授職業(yè)角色對大學學術管理和行政管理以及在批判社會和服務社會方面的意義.第四部分為實踐論研究.文章從論述當前大學教授職業(yè)角色在應對經(jīng)濟和社

5、會發(fā)展所面對的問題以及由此所產(chǎn)生的錯位和沖突開始,詳細探討了新形勢下大學教授職業(yè)角色管理的要求和途徑. 論文的研究成果對于豐富和完善中國特色的高等教育管理理論,完善高等學校管理制度,改善大學教授的管理,充分調(diào)動大學教授的主動性和積極性,激勵大學教授勇于承擔社會責任和歷史使命等方面都有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義. 論文的創(chuàng)新之處在于堅持了歷史與現(xiàn)實,上位與下位相結合的途徑,多維度、多視角對大學教授職業(yè)角色問題進行了探討.目前,