大學(xué)教授分級(jí)問題研究——以A校為例.pdf

1、現(xiàn)階段的教授分級(jí)制度是教育部在全國事業(yè)單位人事制度改革的基礎(chǔ)上，將各大高校內(nèi)的教授群體按照事業(yè)單位的崗位級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)劃分為十三級(jí)的高校人事改革制度。此次，教育部參照普通事業(yè)單位的崗位級(jí)別，采取強(qiáng)制性的行政手段對(duì)教授群體進(jìn)行人為的、機(jī)械的分級(jí)，容易導(dǎo)致高校出現(xiàn)辦學(xué)自主權(quán)力削弱、政策激勵(lì)導(dǎo)向性不明顯、行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的分配不均等各種問題。高校作為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，與其他事業(yè)單位相比具有其特殊性?！敖淌凇弊鳛橐粋€(gè)學(xué)術(shù)職業(yè)也有其職業(yè)特殊性。將高校的

2、政策制定與崗位管理與其他事業(yè)單位混為一談，不利于其今后的發(fā)展。
　　本文嘗試通過對(duì)民國時(shí)期至建國初期的教授分級(jí)制度歷史進(jìn)行梳理，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前教育部制定分級(jí)政策的官方目的進(jìn)行深層解讀，探究分級(jí)政策在高校間引起的深層影響。本文就教授崗位分級(jí)政策在A校的執(zhí)行進(jìn)行了個(gè)案研究。研究發(fā)現(xiàn)，A校內(nèi)的教授崗位分級(jí)政策在具體政策制定與執(zhí)行環(huán)節(jié)中均存在不少問題。一方面A校在對(duì)教授崗位分級(jí)政策的政策分解過程中，出現(xiàn)政策理解方向偏差以及政策制定失真等現(xiàn)象；