先前知識和樣例呈現(xiàn)方式對自我解釋的影響.pdf

1、本研究旨在探討學(xué)習(xí)者的先前知識（一般領(lǐng)域知識與具體領(lǐng)域知識）與樣例呈現(xiàn)方式在樣例學(xué)習(xí)中對自我解釋產(chǎn)生的影響。所探討的問題包括： 1、先前知識對自我解釋是否有影響； 2、先前知識的類型（一般領(lǐng)域知識或具體領(lǐng)域知識）對自我解釋的是否產(chǎn)生交互影響； 3、樣例的不同呈現(xiàn)方式對自我解釋是否有影響。 本篇論文分為五部分。第一部分闡述自我解釋的性質(zhì)，詳細(xì)論述了自我解釋的歷史背景、涵義及效應(yīng)。第二部分是樣例學(xué)習(xí)與自

2、我解釋，對樣例學(xué)習(xí)中的自我解釋現(xiàn)象以及如何在樣例學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我解釋進(jìn)行了研究，而且注意到樣例的不同結(jié)構(gòu)特征也會對自我解釋產(chǎn)生影響，由此得出樣例呈現(xiàn)方式（漸減方式）也會對自我解釋產(chǎn)生影響的設(shè)想。第三部分研究了先前知識的類型與自我解釋的關(guān)系，并提出自己的設(shè)想：樣例學(xué)習(xí)中先前知識的類型對自我解釋產(chǎn)生不同影響。 第四部分是實(shí)驗(yàn)研究，采用高中數(shù)學(xué)的概率運(yùn)算來考察樣例學(xué)習(xí)中先前知識與樣例呈現(xiàn)方式對自我解釋的影響。將樣例學(xué)習(xí)中搜集到的口語報(bào)告

3、按五個類目編碼。實(shí)驗(yàn)采用2×2×2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自編排列組合測試題及概率學(xué)習(xí)材料，后經(jīng)SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析后結(jié)果如下： ①先前知識中的具體領(lǐng)域知識對自我解釋的影響不顯著，而一般領(lǐng)域知識高的學(xué)生能產(chǎn)生更多的自我解釋，而且在對問題情境的精細(xì)化類目與自我解釋總數(shù)量上達(dá)到顯著差異。而高水平（一般領(lǐng)域知識與具體領(lǐng)域知識均高）的學(xué)生能產(chǎn)生更多的自我解釋。 ②先前知識類型在“基于原理的解釋”類目上存在交互作用； ③樣例的不同呈