高一化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析與教學(xué)建議.pdf

1、本研究針對(duì)高一學(xué)困生現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歸因理論，奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)理論，運(yùn)用查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、訪談等手段，對(duì)某西部城市的高一化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了研究。主要分析結(jié)果如下： 1.對(duì)一些消極思想的認(rèn)同程度。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都僅在“國(guó)內(nèi)是應(yīng)試教育，國(guó)外才是素質(zhì)教育”這一項(xiàng)的認(rèn)同程度較高。在對(duì)“大學(xué)生也找不到工作”的認(rèn)同度上，學(xué)困生顯著高于優(yōu)秀生。 2.共有89.1％的學(xué)困生認(rèn)為自己高一化學(xué)失敗。 3.學(xué)秀生的各項(xiàng)

2、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力都比學(xué)困生的高。在認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力上，優(yōu)秀生和學(xué)困生有顯著差異。在自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力上，優(yōu)秀生和學(xué)困生沒有顯著差異。 4.克服惰性的因素。學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生都認(rèn)為最重要的兩個(gè)因素依次是：“考上大學(xué)自立”；“愛父母，希望父母高興”，而第三個(gè)因素不同，學(xué)困生是“服務(wù)社會(huì)”而優(yōu)秀生是“提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”。優(yōu)秀生在“提高自己化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的得分顯著高于學(xué)困生。這與前面分析的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的顯著差異吻合。 5.歸因方面，優(yōu)秀生