模塊教學在中學生數(shù)學能力培養(yǎng)中的應(yīng)用分析.pdf

1、建立在德國“階段式培訓(xùn)課程模式”和英美兩國的“模塊培訓(xùn)”基礎(chǔ)之上的模塊教學方法起源于20世紀70年代末。它的基本價值取向是:培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過實踐和探索，模塊教學是一種非常值得推廣應(yīng)用的教學方法。本文旨在分析模塊教學在中學生數(shù)學能力培養(yǎng)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，以及存在的問題，提出相應(yīng)對策，促使模塊教學在培養(yǎng)中學生數(shù)學能力中得到更好的應(yīng)用。最終目的提高學生數(shù)學能力水平，提升數(shù)學素養(yǎng)。
　　 本文從數(shù)學教育改革的需要

2、出發(fā)，對高中數(shù)學教學中模塊教學法進行研究，期望學生在數(shù)學各方面的能力上有所提升，同時希望對中學數(shù)學教學有良好的啟示作用。廣泛地收集國內(nèi)外研究成果，立足于我國高中數(shù)學教學之實際，進行問卷調(diào)查和教學聽課實踐，了解當今學生在數(shù)學能力培養(yǎng)方面存在的問題，及解決當今問題的方案策略，為今后的數(shù)學教學出點微薄之力。
　　 本文的研究分為五部分，前兩章主要介紹模塊教學法和中學數(shù)學能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，從理論上說明模塊教學法及數(shù)學能力的含義和理論依