漢語閱讀策略在高中英語閱讀中的正遷移研究.pdf

1、長期以來，英語作為我國基礎教育的一個主要學科一直受到關注，隨著知識經(jīng)濟和全球一體化的到來，具備較高的英語能力便成為各行各業(yè)對人才的基本要求，而衡量英語能力的一個普遍標準就是閱讀能力。近年來很多學者對于英語閱讀策略進行過研究，但是有關閱讀策略遷移的研究卻比較少，即使有過這方面的研究也多是針對大學生的。本文旨在對高中生的閱讀策略進行調查，以便找到順應高中英語教學發(fā)展的新方法。
　　本文通過揭示母語閱讀策略和外語閱讀策略的使用狀況，發(fā)現(xiàn)

2、高中生在漢語閱讀和英語閱讀時使用策略的相似性，進而證明了漢語閱讀策略對英語閱讀策略的正遷移現(xiàn)象，此外，本文作者還總結出閱讀策略遷移和學生語言水平之間的關系。上述發(fā)現(xiàn)為提高中學生英語閱讀能力提供了一個更有效的方法。本論文提出了三個有待回答的問題：
　　1）高中生在漢語閱讀和英語閱讀時分別使用什么策略？他們之間是否存在相似性？
　　2）漢語閱讀策略是否會遷移到英語閱讀中？如果存在遷移，是正遷移還是負遷移？
　　3）漢語閱讀

3、策略正遷移是否與學生的語言水平有什么關系？
　　帶著以上問題筆者采用閱讀測試和調查問卷的方法，以我校高二年級的一個勵志班和一個普通班共110名學生為研究對象，首先通過閱讀測試將學生的英語和漢語閱讀成績相對照，然后按照成績將被試者分為三個小組，分別是高分組，低分組和中間組。再對三個實驗組進行閱讀策略的調查問卷，通過結果分析發(fā)現(xiàn)無論高分組還是低分組，在使用閱讀策略時顯示出許多相似處。此外，作者在研究中還發(fā)現(xiàn)，閱讀成績越高的學生在閱讀時