中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以成都市主城區(qū)為例.pdf

1、本人聲明：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師自茂蠱副砑究員指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵

2、照學(xué)校的管理規(guī)定：、學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。簽名啼如剝齜＼勻餐幣簽字日期：獨(dú)晦6。月f，廣日簽字日期：乃，舜6月，尸日中小學(xué)教

3、師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以成都市主城區(qū)為例現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生章杰亮指導(dǎo)教師向茂甫摘要：隨著基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的加快與推進(jìn)，中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)所在。一方面，中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培育有賴于中小學(xué)教師的示范與引導(dǎo)，“信息技術(shù)并非神奇魔法，教師才是真正的魔術(shù)師”，因而中小學(xué)教師自身的信息素養(yǎng)成為影響中小學(xué)生的關(guān)鍵因素之一；另一方面，中小學(xué)教師信息素養(yǎng)可以促進(jìn)其更新教學(xué)理念，提高教學(xué)成效，進(jìn)而更好地達(dá)成新一輪基礎(chǔ)教育

4、課程改革的內(nèi)在要求。本文以問卷調(diào)查和個(gè)別訪談等形式對(duì)成都市主城區(qū)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，通過對(duì)現(xiàn)狀的分析，探究其信息素養(yǎng)現(xiàn)有優(yōu)勢一信息意識(shí)在增強(qiáng)、信息知識(shí)在增多、信息能力在提升、信息倫理在構(gòu)建，針對(duì)其信息素養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)——教育部門信息技術(shù)培訓(xùn)的覆蓋面不廣、中小學(xué)學(xué)校存在“重硬輕軟”現(xiàn)象、中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力不高，相應(yīng)提出可行發(fā)展對(duì)策——教育部門需加大教育技術(shù)裝備完善力度與覆蓋面，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性與有效性；中小學(xué)學(xué)校