大學(xué)生思政、英語和計算機(jī)課堂問題行為的調(diào)查與研究——以西北師范大學(xué)為例.pdf

1、本研究采用問卷調(diào)查法，以西北師范大學(xué)為例，調(diào)查與研究了大學(xué)生思政、英語和計算機(jī)課堂問題行為的現(xiàn)狀、類型及差異狀況，分析了當(dāng)前思政、英語和計算機(jī)教師在教學(xué)方面存在的問題，還分析了思政、英語和計算機(jī)課程存在的問題以及大學(xué)生自身的狀況，初步探明了影響大學(xué)生課堂問題行為的因素。研究的主要結(jié)論如下：
　　1.大學(xué)生課堂問題行為大致分為三種類型：輕度隱性課堂問題行為、輕度顯性課堂問題行為、重度顯性課堂問題行為；
　　2.在思政、英語和計

2、算機(jī)課堂上，大學(xué)生的諸如上課發(fā)呆、害怕老師提問等輕度隱性課堂問題行為比較突出；大學(xué)生在課堂上聊天、睡覺、看課外書籍和雜志以及擺弄手機(jī)等輕度顯性課堂問題行為比較普遍；大學(xué)生與老師對抗、起哄、亂竄座位等重度顯性問題行為表現(xiàn)極少；
　　3.在思政、英語和計算機(jī)課堂上，男生的問題行為多于女生，文科和理工科學(xué)生的問題行為要多于經(jīng)管法學(xué)生，來自城市學(xué)生的問題行為要多于農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績越好，課堂問題行為越少；
　　4.思政、英語以及

3、計算機(jī)教師在教學(xué)過程中存在著所講內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)以及教學(xué)形式單一等問題；
　　5.思政、英語和計算機(jī)課程存在課程目標(biāo)不明確，教材內(nèi)容枯燥乏味的問題；
　　6.大學(xué)生群體普遍對未來缺乏信心，對大學(xué)不滿意，后悔選擇了所學(xué)專業(yè)。大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，沒有堅定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上不能保持充沛的精力。
　　7.教師、課程和課堂內(nèi)部環(huán)境三大因素對大學(xué)生思政、英語和計算機(jī)課堂問題行為都會產(chǎn)生重要的影響。
　　在此基礎(chǔ)上