基于翻轉(zhuǎn)課堂的旅游漢語教學(xué)設(shè)計——以西北師范大學(xué)2013級東干班為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，我們更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢,為課堂教學(xué)帶來了新思路，它變革了教學(xué)流程，壓縮課上講授時間而不影響教學(xué)效果的達(dá)成。
　　旅游漢語是專門用途漢語中的一種，現(xiàn)已成為對外漢語教學(xué)中的一個重要部分。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，旅游漢語教學(xué)存在著教學(xué)模式陳舊、學(xué)用不同步的問題，以致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率差、效果不明顯。
　　目前，國內(nèi)將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于旅游漢語中的研究還是一片空

2、白，因此，本文嘗試在旅游漢語教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，探索翻轉(zhuǎn)課堂在旅游漢語中應(yīng)用的可行性以及有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力和旅游漢語教學(xué)質(zhì)量的途徑，發(fā)展對外漢語教學(xué)理論。本文首先通過文獻(xiàn)研究分析翻轉(zhuǎn)課堂與旅游漢語的各自特點(diǎn)，結(jié)合課程和教學(xué)對象基本情況，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并建立教學(xué)模型，然后在課堂上進(jìn)行實踐研究，最后分析問卷調(diào)查結(jié)果與訪談結(jié)果。研究結(jié)果證明翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了旅游漢語教學(xué)的需