結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)2-6歲自閉癥兒童重復(fù)刻板行為的干預(yù)研究.pdf

1、自閉癥兩大核心癥狀之一是重復(fù)刻板行為。自閉癥是一種一般性發(fā)育障礙?；加羞@種發(fā)育障礙的兒童，由于病因未明，終身不治，只能在康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上有所緩解，促其盡可能地適應(yīng)社會(huì)。
　　研究目的：（1）制定個(gè)別結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案，并在實(shí)施干預(yù)的過程中根據(jù)個(gè)案的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。探討個(gè)案在結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案的干預(yù)前后，重復(fù)刻板行為的改善狀況，并以此來評(píng)估結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)重復(fù)刻板行為的干預(yù)效果。（2）運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案的實(shí)施來減少個(gè)案刻板行為發(fā)生的頻次

2、以及行為的維持時(shí)間。
　　研究方法：本研究主要采用了個(gè)案分析法，其中結(jié)合使用訪談法、問卷調(diào)查法和觀察法。圍繞5名個(gè)案進(jìn)行長達(dá)一年的追蹤調(diào)查，探討結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)2-6歲自閉癥兒童重復(fù)刻板行為的干預(yù)效果。
　　研究對(duì)象：本研究選取了江西省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心的5名2-6歲的自閉癥兒童作為個(gè)案，這5名個(gè)案均在省級(jí)以上醫(yī)院診斷為自閉癥障礙，無家族遺傳病史，亦無精神病史，母親在妊娠期各項(xiàng)指標(biāo)均無異常。
　　研究程序：本研究的整個(gè)研究

3、過程包括1個(gè)基線期、3個(gè)干預(yù)期和3個(gè)維持觀察期，總共歷時(shí)1年。觀察記錄時(shí)間為三天記錄一次，每次觀察時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，其中課堂教學(xué)時(shí)間是50分鐘，課間休息時(shí)間是10分鐘。基線期主要是觀察記錄兒童刻板行為初始發(fā)生情況，不采用任何干預(yù)方法；干預(yù)期開始介入結(jié)構(gòu)化教學(xué)的干預(yù)方法，并在此基礎(chǔ)上觀察記錄兒童刻板行為發(fā)生情況；維持觀察期撤銷干預(yù)，觀察記錄在停止干預(yù)之后兒童刻板行為的發(fā)生情況。
　?。?）運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案對(duì)2-6歲自閉癥兒童刻板行為