構建兩年制體育教育專業(yè)漸進式教育實習模式的可行性研究.pdf

1、體育教育實習是高師院校工作中的一項重要內(nèi)容，是高師教育的主要特點和重要的教學環(huán)節(jié)。教育實習是培養(yǎng)合格的體育教師，對學生進行教師職業(yè)訓練，檢驗辦學方向和教學效果的一次重要實踐，也是學生將理論與實踐緊密聯(lián)系在一起的重要形式之一。加強角色觀念和培養(yǎng)角色意識，順利完成教育教學任務，對于初為人師的大學生來說，教育實習扮演著重要的角色。 1.研究的意義：近年來社會普遍反映體育教育專業(yè)?？粕C合實踐能力較差，跟不上基層學校和社會發(fā)展的要求，由

2、于在校期間的教育實習培養(yǎng)途徑單一和方法簡單，教育實習時間較短，效果不佳，定性評價較多等，對學生的就業(yè)造成了一定的影響。 2.研究的價值：構建漸進式教育實習模式是通過延長教育實習時間，在各階段劃分不同的實習內(nèi)容，利用評價標準對教育實習進行評定，在教學過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生的教學能力。根據(jù)體育教育?？粕虒W能力的現(xiàn)狀來看，實現(xiàn)教育實習時間的延長和評價標準的確立，有利于高師院校自身的建設；有利于學生自身修養(yǎng)的提高與學生

3、鍛煉機會的增加，促使學生在學習與實踐過程中不斷完善自己，從而提高體育教育?？祁惍厴I(yè)生的教學實踐能力。 本文以內(nèi)蒙古集寧市集寧師專體育系學生教育實習現(xiàn)狀和中小學學校體育教師隊伍的發(fā)展狀況為研究對象，采用文獻資料法、實踐法、訪談法、調(diào)查法等對漸進式教育實習模式進行研究，結論如下： ①.實踐證明，在內(nèi)蒙古集寧師專開展?jié)u進式教育實習模式是可行的，既符合社會發(fā)展的需要，也提高了學生的教學實踐能力。 ②.漸進式教育實習有利于