蒙漢幼師生心理健康問(wèn)題研究——以內(nèi)蒙古幼兒師范藝術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、伴隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視程度也日益加大，幼師生是幼兒未來(lái)的培養(yǎng)教育者，對(duì)幼兒健康發(fā)展具有重大影響。目前對(duì)于幼師生心理健康狀況的調(diào)查與研究卻明顯匱乏。隨著民族心理學(xué)的興起，人們?nèi)找骊P(guān)注民族文化傳統(tǒng)、生活方式等對(duì)個(gè)體心理健康水平所起到的影響。本研究的主要目的就是借助問(wèn)卷工具了解蒙漢族幼師生心理健康水平信息，并簡(jiǎn)要分析幼師生所屬民族及其人口學(xué)變量對(duì)蒙漢幼師生心理健康狀況的影響。
　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，

2、以內(nèi)蒙古幼兒師范藝術(shù)學(xué)校300名在校生為研究對(duì)象，采用王征宇編制及修訂的《癥狀自評(píng)量表》(The Symptom Checklist 90，SCL-90)開(kāi)展相關(guān)調(diào)查研究，并著重分析不同民族幼師生心理健康狀況的基本輪廓。
　　研究表明:
　　1.內(nèi)蒙古幼師學(xué)校中蒙漢族幼師生SCL-90各因子檢出率普遍較高（最小檢出率為19％），與全國(guó)青年組常模相比，蒙漢族幼師生的各因子均分都要顯著偏高(p＜0.001)。
　　2.民族

3、變量在人際關(guān)系敏感因子和抑郁因子上的主效應(yīng)顯著，具體表現(xiàn)為蒙古族幼師生的因子均分要顯著低于漢族幼師生的因子均分(t=1.96,p=0.05;t=2.25,p＜0.05)。
　　3.是否獨(dú)生子女和幼師生源地的主效應(yīng)沒(méi)有達(dá)到顯著水平。
　　4.幼師生心理健康水平的年級(jí)主效應(yīng)顯著，表現(xiàn)為三年級(jí)幼師生的心理健康水平要顯著低于一年級(jí)和二年級(jí)幼師生(p＜0.001)，一年級(jí)和二年級(jí)幼師生心理健康水平無(wú)顯著差異。
　　5.民族與生源