中職幼師生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與干預(yù)研究——以內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、隨著中國(guó)與國(guó)際接軌的日益深入，英語(yǔ)作為國(guó)際性的語(yǔ)言對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)與未來發(fā)展有著越來越重要的作用。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，使得社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，其中外語(yǔ)能力是很重要的一環(huán)。英語(yǔ)課程作為中職教育必修的文化基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一門必不可少的課程。
　　外語(yǔ)教學(xué)既是一個(gè)認(rèn)知過程，也是一個(gè)情感過程。外語(yǔ)教學(xué)的成敗除了學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的語(yǔ)言能力以及教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)水平之外

2、，還涉及學(xué)生本身的情感因素。而在學(xué)生的情感因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是決定外語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。目前基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，并把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感的關(guān)系更為密切，情感態(tài)度在很多方面影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響更為明顯。
　　本研究選取內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，其中對(duì)學(xué)前教育(1)班為對(duì)照班，學(xué)前教育(2)班為實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用自編英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、動(dòng)機(jī)干預(yù)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行干預(yù)輔導(dǎo)來提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過本研究，希望能為中職幼師生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)教材提供參考和依據(jù)。綜合本研究，主要得出以下結(jié)論:
　　1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的干預(yù)訓(xùn)練結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)顯著高于對(duì)照班學(xué)生。
　　2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的干預(yù)訓(xùn)練結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著高于對(duì)照班學(xué)生。
　　3.不同分?jǐn)?shù)等級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在顯著差異，高分組學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著高于中間