詞匯語用理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、詞匯語用理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究ASTUDYOFIMPLEMENTnNGLEXICALPRAGMATICSBNSENIORHIGHSCHOOLENGLISHVOCABULARYTEACH玎呵GAThesisPresentedtoTheCollegeofForeignLanguagesZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegree

2、ofMasterofEducationinEnglishTeachingByPanXijingUndertheSupervisionofProfessorZhangTaoZhejiangNormalUniversityMarch2013詞匯語用理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要詞匯學(xué)習(xí)是一個不斷積累并逐漸掌握的過程，也是高中生英語學(xué)習(xí)的主要障礙之一。詞匯的掌握和運(yùn)用直接影響到學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等多項技能?！耙越處煘橹行摹钡慕虒W(xué)

3、模式和以應(yīng)試(高考)為導(dǎo)向的高中英語詞匯教學(xué)活動往往重視表面的詞義教學(xué)，而忽視了詞匯更深的層面，即如何在交際中使用詞匯的教學(xué)：往往重視用測試手段來檢測學(xué)生詞匯量，而忽視了創(chuàng)設(shè)真實有效的情境來提高英語詞匯教學(xué)的效率。因此，隨著近年來對詞匯教學(xué)研究的深入，包括筆者在內(nèi)的～些一線教師越來越意識到提高學(xué)生詞匯語用能力的必要性。本文通過對詞匯語用學(xué)相關(guān)理論的粗淺研究，通過對教師和學(xué)生兩個不同群體關(guān)于詞匯教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、測試和訪談，了解高中生在現(xiàn)

4、行的英語詞匯教學(xué)模式下的語用能力以及高中英語教師自身的詞匯語用教學(xué)意識和水平。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自己在詞匯教學(xué)實踐中的體會，分析各種影響學(xué)生掌握和運(yùn)用詞匯的因素。這些因素有：很多高中英語教師缺乏語用意識，語用水平不夠；高中英語詞匯教學(xué)缺乏地道、真實的語料：學(xué)生在課堂內(nèi)外缺乏足夠的文化或交際的輸入和輸出；學(xué)生的語言學(xué)習(xí)缺乏客觀多元的評價體系等?；谶@樣的分析，筆者結(jié)合詞匯語用理論的相關(guān)原則和要求，嘗試尋求提高學(xué)生英語詞匯語用能力的有效途